Leer en línea en el aula

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• dc.contributor.author Cassany, Danielca
• dc.contributor.author Vázquez-Calvo, Borisca
• dc.date.accessioned 2015-07-15T12:10:34Z
• dc.date.available 2015-07-15T12:10:34Z
• dc.date.issued 2014ca
• dc.description.abstract En el marco de la cultura digital, el impacto de las TIC alcanza todos los ámbitos,/ntambién el educativo. La introducción de las TIC en el aula viene promovida por/nprogramas 1x1 (una computadora por alumno) en todo el mundo. Pese a esto,/nexisten pocos estudios que analicen cómo las TIC alteran las prácticas letradas/nen el aula. En este artículo, exploramos y examinamos los efectos de las TIC/nen el contexto de aula: cómo docentes y alumnos leen con sus computadoras/ny cómo perciben que la lectura en línea reestructura la manera de aprender/ny crear conocimiento. Con un corpus de 81 entrevistas semiestructuradas,/ndescribimos y analizamos las prácticas lectoras contemporáneas de libros de/ntexto digitales, obras literarias, exámenes y otras actividades de evaluación. Este/nanálisis permite dilucidar si el formato en papel sigue dominando las prácticas/ndocentes y lectoras o si, por el contrario, el formato digital gana terreno. En/núltimo término, analizamos hasta qué punto lo digital implica innovación/npedagógica y metodológica.ca
• dc.description.abstract In the context of the digital culture, ICT have impacted on every sphere of life./nEducation is another example, as it has su!ered massive ICT introduction due/nto 1x1 (one laptop per child) initiatives across the globe. But there are few studies/non how ICT are changing literacy practices in the classroom. In this paper, we explore/nand analyze the e!ects of ICT in the classroom: how teachers and students/nread with their laptops as well as how they perceive digital reading is shaping new/nways of learning and creating knowledge. With a corpus of 81 ethnographic semistructured/ninterviews, we will describe and analyze current reading practices as/nregards classroom textbooks, the reading of literary works, tests and additional/nassessment activities. "is allows us to balance whether paper is still the dominant/nformat or the digital component is gaining ground in these practices. Finally,/nwe try to examine to what extent digital means pedagogical and methodological/ninnovation.en
• dc.description.sponsorship Este artículo toma datos del proyecto IES2.0: Prácticas letradas digitales. Materiales,/nactividad de aula y recursos lingüísticos en línea (EDU2011-28381; 2012-14), del Plan/nNacional de Investigación Cientí!ca, Desarrollo e Innovación Tecnológica 2011,/ndel Gobierno español. Asimismo, ha disfrutado de una ayuda del Gobierno catalán/n(AGAUR 2009 SGR 803, resolución 3-7-2009) al Gr@el (Grup de recerca sobre aprenentatge/ni ensenyament de llengües; cuerpo de investigadores sobre el aprendizaje y/nla enseñanza de lenguas).es
• dc.format.mimetype application/pdfca
• dc.identifier.citation Cassany D, Vázquez B. Leer en línea en el aula. Revista Peruana de Investigación Educativa. 2014; (6): 63-87.ca
• dc.identifier.issn 2076-6300ca
• dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/24603
• dc.language.iso spaca
• dc.publisher Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP)es
• dc.relation.ispartof Revista Peruana de Investigación Educativa. 2014; (6): 63-87.es
• dc.rights © Sociedad de Investigación Educativa Peruana. Daniel Cassany.ca
• dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccessca
• dc.subject.keyword 1x1es
• dc.subject.keyword Lectura digitales
• dc.subject.keyword Libros de textoses
• dc.subject.keyword Innovación educativaes
• dc.subject.keyword 1x1en
• dc.subject.keyword Digital readingen
• dc.subject.keyword Digital textbooksen
• dc.subject.keyword Pedagogical innovationen
• dc.title Leer en línea en el aulaca
• dc.type info:eu-repo/semantics/articleca
• dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersionca