¿Qué gramática para la escuela?: sobre árboles, gramáticas y otras formas de andarse por las ramas

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• dc.contributor.author Castellà, Josep M.ca
• dc.date.accessioned 2015-06-18T07:02:01Z
• dc.date.available 2015-06-18T07:02:01Z
• dc.date.issued 1994ca
• dc.description.abstract La reflexión gramatical puede ser útil para el aprendizaje de la lengua, con la condición de que no sea un fin en si misma. El eje central de la instrucción lingüística tiene que ser el uso real del lenguaje. Para ese objetivo se necesitaría una gramática pedagógica, no basada en una única teoria lingüística, que incorporase aspectos de tipo textual y retórico, y que adoptase el punto de vista del usuario.es
• dc.format.mimetype application/pdfca
• dc.identifier.citation Castellà JM. ¿Qué gramática para la escuela?: sobre árboles, gramáticas y otras formas de andarse por las ramas. Textos: de didáctica de la lengua y de la literatura. 1994; (2): 15-23.ca
• dc.identifier.issn 1133-9829ca
• dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/23848
• dc.language.iso spaca
• dc.publisher Graóca
• dc.relation.ispartof Textos: de didáctica de la lengua y de la literatura. 1994; (2): 15-23
• dc.rights © Graó. Castellà JM http://www.grao.com/revistas/textos/002-gramatica-y-ensenanza-de-la-lengua/que-gramatica-para-la-escuela-sobre-arboles-gramaticas-y-otras-formas-de-andarse-por-las-ramasca
• dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccessca
• dc.subject.other Lingüísticaca
• dc.subject.other Gramàticaca
• dc.title ¿Qué gramática para la escuela?: sobre árboles, gramáticas y otras formas de andarse por las ramases
• dc.type info:eu-repo/semantics/articleca
• dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersionca