Organització i ús de materials d'autoaprenetatge per a la millora de la competència lingüística d'aprenents adults

Abstract

En els darrers anys, s’ha escrit i s’ha parlat molt de l’autoaprenentatge i de/nconceptes que hi estan estretament lligats (autonomia, formació de l’aprenent,/netc.), sobretot per les possibilitats que ofereixen en tot tipus d’àmbits/neducatius per potenciar els processos autònoms d’assimilació de nous coneixements./nPerò, si bé la majoria de les propostes dirigides a aquest tipus d’aprenentatge/nse sustenten en les bases conceptuals del constructivisme, el cert és/nque en el cas concret de l’autoaprenentatge de llengües no s’ha aprofundit/nprou l’essència del mateix objecte d’estudi: la llengua. En aquest article ens/nproposem explicitar la importància de partir d’un model de llengua integrador/n(basat en els pressupòsits de les teories lingüístiques actuals) per a l’elaboració/ni l’ús de materials d’autoaprenentatge. De manera pràctica, en presentem/nmostres i exemples concrets.

Much has been written and said in recent years about home study and the/nconcepts that are related to it (autonomy, apprentice training etc.) above all/nfor the possibilities that it offers in all types of educational areas to foment/nthe self learning process. But if the majority of the proposals directed to this/ntype of learning is sustained in the conceptual basis of constructivism, it is/ntrue that in the specific case of home stuy/selflearning of languages has not/nlooked sufficiently into the essence of the main object of study: language. In/nthis article we try to explain the importance of starting with an integrated/nmodel of language (based on the suppostions of present linguistic theories)/nfor the elaboration and use of home study materials. We show this in a practical/nway and with specific examples.