Organització i ús de materials d'autoaprenetatge per a la millora de la competència lingüística d'aprenents adults

Esteve Ruescas, Olga; Cañada Pujols, Maria Dolors

Organització i ús de materials d'autoaprenetatge per a la millora de la competència lingüística d'aprenents adults

Mostra el registre complet Registre parcial de l'ítem

dc.contributor.author Esteve Ruescas, Olgaca
dc.contributor.author Cañada Pujols, Maria Dolorsca
dc.date.accessioned 2015-09-22T12:33:21Z
dc.date.available 2015-09-22T12:33:21Z
dc.date.issued 2004ca
dc.description.abstract En els darrers anys, s’ha escrit i s’ha parlat molt de l’autoaprenentatge i de/nconceptes que hi estan estretament lligats (autonomia, formació de l’aprenent,/netc.), sobretot per les possibilitats que ofereixen en tot tipus d’àmbits/neducatius per potenciar els processos autònoms d’assimilació de nous coneixements./nPerò, si bé la majoria de les propostes dirigides a aquest tipus d’aprenentatge/nse sustenten en les bases conceptuals del constructivisme, el cert és/nque en el cas concret de l’autoaprenentatge de llengües no s’ha aprofundit/nprou l’essència del mateix objecte d’estudi: la llengua. En aquest article ens/nproposem explicitar la importància de partir d’un model de llengua integrador/n(basat en els pressupòsits de les teories lingüístiques actuals) per a l’elaboració/ni l’ús de materials d’autoaprenentatge. De manera pràctica, en presentem/nmostres i exemples concrets.ca
dc.description.abstract Much has been written and said in recent years about home study and the/nconcepts that are related to it (autonomy, apprentice training etc.) above all/nfor the possibilities that it offers in all types of educational areas to foment/nthe self learning process. But if the majority of the proposals directed to this/ntype of learning is sustained in the conceptual basis of constructivism, it is/ntrue that in the specific case of home stuy/selflearning of languages has not/nlooked sufficiently into the essence of the main object of study: language. In/nthis article we try to explain the importance of starting with an integrated/nmodel of language (based on the suppostions of present linguistic theories)/nfor the elaboration and use of home study materials. We show this in a practical/nway and with specific examples.en
dc.format.mimetype application/pdfca
dc.identifier.citation Esteve O, Cañada MD. Organització i ús de materials d'autoaprenetatge per a la millora de la competència lingüística d'aprenents adults. Articles de didàctica de la llengua i de la literatura. 2004; (34): 17-33.ca
dc.identifier.issn 2014-4636ca
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/24752
dc.language.iso catca
dc.publisher Graóca
dc.relation.ispartof Articles de didàctica de la llengua i de la literatura. 2004; (34): 17-33.ca
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccessca
dc.subject.keyword Autonomiaca
dc.subject.keyword Autoaprenentatgeca
dc.subject.keyword Teoria socioconstructivistaca
dc.subject.keyword Autoregulacióca
dc.subject.keyword Diàleg internca
dc.subject.keyword Zona de desenvolupament pròximca
dc.subject.keyword Tractament holístic de la llenguaca
dc.subject.keyword Itineraris d’aprenentatgeca
dc.subject.keyword Autonomyen
dc.subject.keyword Home-studyen
dc.subject.keyword Socio-constructivist theoryen
dc.subject.keyword Area of proximate developmenten
dc.subject.keyword Holistic treatment of languageen
dc.subject.keyword Learning itineraries.en
dc.subject.keyword Internal dialogueen
dc.subject.keyword Self-regulatingen
dc.title Organització i ús de materials d'autoaprenetatge per a la millora de la competència lingüística d'aprenents adultsca
dc.type info:eu-repo/semantics/articleca
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersionca

Col·leccions

Articles (Departament de Traducció i Ciències del Llenguatge)