Apropiación y uso del alfabeto español
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- dc.contributor.author Cassany, Danielca
- dc.date.accessioned 2015-05-21T09:19:07Z
- dc.date.available 2015-05-21T09:19:07Z
- dc.date.issued 2014ca
- dc.description.abstract En este estudio, describimos cómo aprenden y utilizan el alfabeto español estudiantes de esta lengua que se escolarizaron y alfabetizaron con sistemas de escritura que no se basan en el alfabeto latino (griego, cirílico, devanagari, árabe o chino). También exploramos sus prácticas letradas iniciales y sus estrategias orales y escritas de aprendizaje de una L2. Para ello entrevistamos a 21 hablantes de español como L2, de nivel B2–C1, y documentamos tanto su alfabetización en lengua materna como su acceso posterior al alfabeto latino en español u otro idioma. El corpus de datos recoge prácticas diversas, con variaciones discursivas y retóricas relevantes en relación con las de las comunidades hispanas, y con importantes implicaciones educativas. Algunos datos vinculan la preferencia por el modo oral o escrito para aprender con los procesos iniciales de escolarización y alfabetización de cada informante. Entre otros puntos: (a) en el mundo eslavo es frecuente alfabetizarse en casa con la familia antes de pisar la escuela; (b) en la comunidad china, la alfabetización se basa en la copia y la memorización de sinogramas, lo cual favorece el desarrollo de estrategias visuales de aprendizaje; (c) en las comunidades musulmanas destaca la importancia de la memorización y la recitación oral de suras del Corán, que favorecen las estrategias de aprendizaje auditivas; (d) en la mayoría de informantes, el acceso al alfabeto del español no supone ninguna dificultad porque es posterior a la apropiación de otras lenguas francas (inglés o francés), cuyos alfabetos coinciden en gran parte con el del español.es
- dc.format.mimetype application/pdfca
- dc.identifier.citation Cassany D. Apropiación y uso del alfabeto español. Journal of Spanish Language Teaching. 2014; 1(1): 31-45. DOI 10.1080/23247797.2014.898499ca
- dc.identifier.doi http://dx.doi.org/10.1080/23247797.2014.898499
- dc.identifier.issn 2324-7797ca
- dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/23596
- dc.language.iso spaca
- dc.publisher Taylor & Francis (Routledge)ca
- dc.relation.ispartof Journal of Spanish Language Teaching. 2014; 1(1): 31-45
- dc.rights © Taylor & Francis. This is an electronic version of an article published in Cassany D. Apropiación y uso del alfabeto español. Journal of Spanish Language Teaching. 2014; 1(1): 31-45. DOI 10.1080/23247797.2014.898499. Journal of Spanish Language Teaching is available online at: http://dx.doi.org/10.1080/23247797.2014.898499ca
- dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccessca
- dc.subject.keyword Lecturaes
- dc.subject.keyword Escrituraes
- dc.subject.keyword Alfabetizaciónes
- dc.subject.keyword Práctica letradaes
- dc.subject.keyword Estrategia de aprendizajees
- dc.subject.keyword Memorizaciónes
- dc.subject.other Comunicació escritaca
- dc.subject.other Escriptura -- Ensenyamentca
- dc.title Apropiación y uso del alfabeto españoles
- dc.type info:eu-repo/semantics/articleca
- dc.type.version info:eu-repo/semantics/acceptedVersionca