Llegir la ideologia: la realitat i el desig
Mostra el registre complet Registre parcial de l'ítem
- dc.contributor.author Cassany, Danielca
- dc.contributor.author Cortiñas Rovira, Sergica
- dc.contributor.author Hernández Valcárcel, María del Carmenca
- dc.contributor.author Sala, Joanca
- dc.date.accessioned 2013-12-17T11:05:04Z
- dc.date.available 2013-12-17T11:05:04Z
- dc.date.issued 2008ca
- dc.description.abstract L'article analitza com nou estudiants universitaris de primer curs comprenen la ideologia de dos editorials que tracten un mateix tema polític des d'una orientació oposada. La metodologia és qualitativa i utilitza qüestionaris oberts i entrevistes semiestructurades per recollir les respostes i els comentaris dels informants, que es contrasten amb l'anàlisi lingüística usant l'aparell teòric de l'Anàlisi del Discurs. Els resultats mostren una gran diversitat de conductes, des de lectors que poden identificar la ideologia i elaborar una resposta personal coherent, fins a lectors que donen interpretacions erràtiques i incoherents. La discussió de les dades suggereix algunes vies per promoure un aprenentatge de pràctiques lectores més crítiques i contextualitzades.ca
- dc.description.abstract This article analyses how well nine university freshmen grasped the ideology of two editorials addressing the same political subject from opposing standpoints. The methodology was qualitative, using open-ended questionnaires and semi-structured interviews to collect student responses and comments. These were then linguistically analysed using the theoretical apparatus of discourse analysis. The results reflect a wide array of behaviour, ranging from readers who can identify ideology and create a coherent, personal response to readers who give erratic, incoherent interpretations. The discussion of the data suggests a number of ways to foster the learning of reading practices that are more critical and attuned to context.en
- dc.description.sponsorship Projecte de recerca "La competencia receptiva crítica: análisis y propuesta didáctica" HUM2004-0372/FILO. Grup de recerca Gr@el , AGAUR 18-10-2005 exp. 00097es
- dc.format.mimetype application/pdfca
- dc.identifier.citation Cassany D, Cortiñas Rovira S, Hernández Valcárcel M del C, Sala i Banyuls J. Llegir la ideologia: la realitat i el desig. Temps d'educació. 2008; (34): 11–28.ca
- dc.identifier.issn 0214-7351ca
- dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/21509
- dc.language.iso catca
- dc.publisher Institut de Ciències de l'Educació, Universitat de Barcelonaca
- dc.relation.ispartof Temps d'educació. 2008; (34): 11–28.
- dc.rights Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commonsca
- dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccessca
- dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
- dc.subject.keyword Lectura críticaca
- dc.subject.keyword Ideologiaca
- dc.subject.keyword Literacitatca
- dc.subject.keyword Alfabetismeca
- dc.subject.keyword Critical literacyen
- dc.subject.keyword Ideologyen
- dc.subject.keyword Comprehensionen
- dc.subject.keyword Literacyen
- dc.subject.other Lectura -- Comprensió -- Ensenyament universitari
- dc.subject.other Crítica literària
- dc.subject.other Ideologia -- Aspectes polítics
- dc.title Llegir la ideologia: la realitat i el desigca
- dc.type info:eu-repo/semantics/articleca
- dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersionca