Puntuación: investigaciones, concepciones y didáctica

dc.contributor.author Cassany, Danielca
dc.date.accessioned 2015-05-21T09:19:10Z
dc.date.available 2015-05-21T09:19:10Z
dc.date.issued 1999ca
dc.description.abstract En la primera parte se esbozan las principales investigaciones que se han realizado recientemente sobre puntuación. En la segunda se discuten y comentan algunas concepciones sobre el sistema puntuario y sobre el texto escrito; y, en la tercera, se resumen los hallazgos más directamente relacionados con el aprendizaje de la puntuación, además de proponerse algunas orientaciones didácticas para los docentes. Esperamos que esta breve cata sirva como estímulo para desembarazarnos de puntos de vista obsoletos al respecto y para adoptar una visión más objetiva y científica sobre esta cuestión.es
dc.format.mimetype application/pdfca
dc.identifier.citation Cassany D. Puntuación: investigaciones, concepciones y didáctica. Letras. 1999; (58): 21-54.ca
dc.identifier.issn 0459-1283ca
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/23597
dc.language.iso spaca
dc.publisher Universidad Pedagógica Experimental Libertadorca
dc.relation.ispartof Letras. 1999; (58): 21-54
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccessca
dc.subject.other Redacció (Literatura) -- Ensenyamentca
dc.subject.other Comunicació escritaca
dc.title Puntuación: investigaciones, concepciones y didácticaes
dc.type info:eu-repo/semantics/articleca
dc.type.version info:eu-repo/semantics/acceptedVersionca

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