Welcome to the UPF Digital Repository

Com millorem l’alfabetització científica en l’alumnat adult femení?

Show simple item record

dc.contributor.author Àguila Bravo, Mercè
dc.contributor.author Regué Griñó, Míriam
dc.date.accessioned 2021-09-13T10:15:48Z
dc.date.available 2021-09-13T10:15:48Z
dc.date.issued 2021
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/48443
dc.description Treball fi de màster de l’especialitat de Ciències naturals. Màster de Formació del professorat d'Educació Secundària i Batxillerat UPF-UOC
dc.description Tutor: Miquel Nistal
dc.description Mentor: Angel Marzo
dc.description.abstract Millorar l’alfabetització científica d’un perfil d’alumnat molt específic, com són les dones adultes d’edat avançada i d’un entorn socioeconòmic desfavorit és tot un repte. Ho és encara més quan aquest alumnat té una percepció del rol de la dona, i en especial del món científic, molt condicionada per les seves experiències vitals, fortament marcades per una educació i cultura de l’època de caire patriarcal. Aquest treball té com a objectiu fomentar i millorar l’alfabetització científica de l'alumnat a través d’una metodologia dialògica recolzada en tècniques de gamificació i debat a l’aula amb l’objectiu global de fomentar la seva participació i divulgació de qüestions relacionades amb la ciència. Volem generar així, un teixit de ciutadanes més reflexives capaces d’aprofundir en la diversitat de gènere en el món científic. La nostra intervenció assoleix amb èxit un model d’ensenyament-aprenentatge basat en les participants i les seves motivacions, que ens permet mostrar la ciència i la tecnologia com un món accessible i important que desperta l’esperit crític i proporciona un aprenentatge social de la participació pública sobre decisions tecnocientífiques.
dc.description.abstract Improving scientific literacy of elderly women is such a challenge, especially when they come from disadvantaged socioeconomic environments. It is even more challenging, when considering that these students grew up in a patriarchal society, where women's roles were strongly related to housework, and science was strongly perceived as a male role. This project aims to improve adult student scientific literacy by using dialogue teaching methodologies and including both gamification and classroom debates with the final aim to promote students participation in science related aspects of the current society. We aim to create a network of thoughtful citizens able to deepen and contribute towards scientific diversity. Our actions successfully achieved a teaching-learning approach based on students' motivations, that allowed us to prove that science and technology are both important and accessible to everyone. Scientific literacy must awaken critical thinking and promote citizenship participation in both scientific and technical decisions of students' daily life.
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso cat
dc.rights Reconeixement-SenseObraDerivada 4.0 Internacional
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/deed.ca
dc.subject.other Alfabetització
dc.subject.other Ciència
dc.subject.other Educació d'adults
dc.subject.other Igualtat entre els sexes
dc.subject.other Treball de fi de màster – Curs 2020-2021
dc.title Com millorem l’alfabetització científica en l’alumnat adult femení?
dc.type info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccess

Thumbnail
Icon

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account

Statistics

In collaboration with Compliant to Partaking