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La digitalización del aula de ciencias: creencias y prácticas

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dc.contributor.author Cassany, Daniel
dc.contributor.author Llach, Sílvia
dc.date.accessioned 2019-01-31T09:41:24Z
dc.date.available 2019-01-31T09:41:24Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.citation Cassany D, Llach Carles S. La digitalización del aula de ciencias: creencias y prácticas. Digital Education Review. 2017;31:93-115.
dc.identifier.issn 2013-9144
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/36466
dc.description.abstract Describimos y analizamos las creencias educativas que provoca la digitalización de las clases de ciencias en 9 centros catalanes de secundaria que utilizan el modelo institucional del 1x1 o un portátil por alumno (OLPC, one laptop per child). En este programa, las aulas están equipadas con wifi, pizarra digital, ordenador y proyector; alumnado y profesorado trabajan con portátiles y los libros de texto disponen de una versión digital. Los datos proceden de entrevistas en profundidad y semiestructuradas a 22 docentes de varias asignaturas científicas y tecnológicas, que relatan y valoran críticamente su experiencia con este entorno tecnológico después de varios años. Las creencias del profesorado sobre la disciplina y su didáctica, sobre todo las relacionadas con la lectura, la escritura y el aprendizaje (a través de la lectoescritura), se presentan en cinco apartados: Equipos, Plataformas, Libros digitales, Recursos y Lectura y escritura. La superación de la reticencia sobre el uso del móvil en el aula, la primacía de la plataforma Moodle, las críticas a los libros digitales, y las dificultades específicas de escritura de la notación científica con teclado, son algunos de los puntos que se describen e interpretan.
dc.description.abstract We describe and analyze educational beliefs encouraged by the implementation of the One Laptop Per Child program (OLPC) in Science classes across 9 secondary schools in Catalonia. Under the OLPC, classrooms are equipped with Wi-Fi, interactive whiteboards, a computer and an overhead projector; teachers and students work with a laptop computer, and textbooks are digital. Our data stem from in-depth semi-structured interviews with 22 teachers of Science and Technology subjects, who inform and critically assess their experience over the years in this technological context. Teachers’ beliefs about their subject of expertise and its teaching in relation to reading, writing and learning (through literacy practices), can be grouped into five categories: 1) Equipment, 2) Virtual Learning Environments (VLE), 3) Digital Textbooks, 4) Resources, and 5) Reading and Writing. Among others, we describe and interpret the following items: 1) why teachers are reluctant towards using mobile phones in the classroom, 2) why they prefer Moodle over other VLE, 3) how they criticize digital textbooks, and 4) how they find it difficult to teach scientific writing using keyboards –markedly scientific notation.
dc.description.sponsorship Los resultados de este trabajo proceden del proyecto competitivo IES2.0: Prácticas letradas digitales. Materiales, actividad de aula y recursos lingüísticos en línea (EDU2011-28381), Plan Nacional de I+D+i 2008-2011 del MICINN del gobierno español (BOE 21-12-2011). Además, este artículo cuenta también con la ayuda de la AGAUR (2014 SGR 01042), agencia catalana para la investigación, para el grupo consolidado Gr@el (Grup de recerca sobre aprenentatge i ensenyament de llengües), del que forman parte los dos autores.
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso spa
dc.publisher Universitat de Barcelona
dc.relation.ispartof Digital Education Review. 2017;31:93-115.
dc.rights L'accés als continguts d'aquest document queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons
dc.title La digitalización del aula de ciencias: creencias y prácticas
dc.title.alternative The digitalization of science classes: beliefs and practices
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.subject.keyword 1x1
dc.subject.keyword Ciencias
dc.subject.keyword Lectura
dc.subject.keyword Escritura
dc.subject.keyword Creencias profesorado
dc.subject.keyword OLPC
dc.subject.keyword Sciences
dc.subject.keyword Reading
dc.subject.keyword Writing
dc.subject.keyword Teacher beliefs
dc.relation.projectID info:eu-repo/grantAgreement/ES/3PN/EDU2011-28381
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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