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dc.contributor.author Cassany, Daniel
dc.date.accessioned 2016-07-26T14:09:53Z
dc.date.available 2016-12-15T03:00:03Z
dc.date.issued 2014
dc.identifier.citation Cassany D. Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet. Lenguaje y textos. 2014;39:39-47.
dc.identifier.issn 1133-4770
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/27136
dc.description.abstract Identificamos y analizamos cinco prácticas de calidad en la enseñanza con TIC y/nacceso a internet, en centros de secundaria catalanes que siguen el modelo 1x1 (un portátil por/nalumno, wifi y material digital). Los datos proceden de 41 entrevistas en profundidad realizadas/na 36 docentes de secundaria de todas las materias, centradas en la lectura y escritura con portátil/ny papel. Las prácticas comentadas son: 1) la menor dependencia del libro de texto, 2) la/nbúsqueda de información en la red, 3) el trabajo cooperativo, 4) los proyectos de aprendizaje de/nlarga duración y 5) la escritura digital.
dc.description.abstract In this paper, we point out and analyse five practices of quality education, as found in/nICT and Internet-mediated teaching in Secondary Education (SE) schools in Catalonia. The/nschools follow the one-laptop-per-child (1x1) program, where every child has a laptop, wifi and/ndigital books. Data stem from 41 in-depth interviews with 36 SE teachers from all subjects. And/nthe interviews provide information on reading and writing practices on computers and on paper./nThe practices analysed are: 1) teachers are less book-dependent, 2) informational searches on/nthe web, 3) collaborative work, 4) large-scale learning projects, and 5) digital writing.
dc.description.abstract Dans cet article, nous soulignons et analysons cinq pratiques de qualité de/nl'enseignement avec TIC et internet dans les centres secondaires catalans qui suivirent le modèle/n1x1 (un ordinateur portable par élève, wifi et matériel digital). Les données proviennent de 41/nentrevues en profondeur avec 36 enseignants de toutes les disciplines, en mettant l'accent sur la/nlecture et l'écriture avec un ordinateur ou papier. Les pratiques abordés sont: 1) moins/ndépendance du livre de texte, 2) plus recherches d'information sur le web, 3) le travail/ncoopératif, 4) des projets d'apprentissage à grande échelle, et 5) l'écriture digital.
dc.description.sponsorship Este artículo se basa en el proyecto IES2.0: Prácticas letradas digitales. Materiales, actividad de aula y/nrecursos lingüísticos en línea (EDU2011-28381; 2012-14), del Plan Nacional de Investigación Científica,/nDesarrollo e Innovación Tecnológica 2011, del gobierno español; también ha disfrutado de una ayuda del/ngobierno catalán (AGAUR 2009 SGR 803, resolución 3-7-2009) al Gr@el (Grup de recerca sobre/naprenentatge i ensenyament de llengües; cuerpo de investigadores sobre el aprendizaje y la enseñanza de/nlenguas).
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso spa
dc.publisher SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura)
dc.relation.ispartof Lenguaje y textos. 2014;39:39-47.
dc.rights © Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura.
dc.title Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.subject.keyword 1x1
dc.subject.keyword Leer y escribir
dc.subject.keyword Alfabetismo
dc.subject.keyword TIC
dc.subject.keyword 1x1
dc.subject.keyword Reading and writing
dc.subject.keyword Literacy
dc.subject.keyword ICT
dc.subject.keyword 1x1
dc.subject.keyword Lecture et écriture
dc.subject.keyword Alphabétisme
dc.subject.keyword TIC
dc.relation.projectID info:eu-repo/grantAgreement/ES/3PN/EDU2011-28381
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version info:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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