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Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones

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dc.contributor.author Cassany, Daniel
dc.date.accessioned 2013-11-04T10:08:51Z
dc.date.available 2013-11-04T10:08:51Z
dc.date.issued 2003
dc.identifier.citation Cassany D. Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones. Tarbiya: revista de investigación e innovación educativa del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación. 2003; (32): 113–32
dc.identifier.issn 1132-6239
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/21224
dc.description.abstract Dentro de las ciencias del lenguaje, el Análisis Crítico del Discurso (ACD) aprovecha las aportaciones de los recientes estudios sobre el texto (análisis del discurso, pragmática, sociolingüística, etnografía de la comunicación, teoría de la enunciación, etc.) para definir los propósitos y la metodología del análisis crítico. Ante el mundo multicultural y globalizado en el que vivimos, la única respuesta educativa posible es la necesidad de formar a una ciudadanía, que tenga habilidades críticas de lectura, escritura y pensamiento y participe de modo constructivo en el desarrollo de una comunidad plural, respetuosa y progresista. El artículo explora en la teoría y en la práctica la lectura crítica, para reflexionar sobre la necesidad de fomentar este tipo de práctica lectora en el aula. Para ejemplificar el funcionamiento de la lectura crítica, se trabajan lingüísticamente desde el ACD algunos fragmentos breves de discurso. Se analiza el grado y el tipo de comprensión lectora crítica que muestran 25 exámenes de universitarios españoles de 20 años, estudiantes de Traducción e Interpretación en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, que habían tenido 80 horas de instrucción sobre lengua escrita y análisis del/ndiscurso en castellano y catalán (con varias sesiones sobre Análisis Crítico del Discurso), en las que se habían analizado cooperativamente textos parecidos al propuesto en el examen.
dc.description.abstract Within Language Sciences, the Critical Analysis of Discourse (CAD) takes advantage of the recent studies on the text (discourse analysis, pragmatics, socio-linguistics, communication ethnography, etc.) in order to define the aims and methodology of critical analysis. We live in a multicultural, global world and the only possible educational response is the need to achieve citizens who may acquire critical literacy and thinking skills. These skills will allow them to take active part in the development of a plural, respectful and progressive society. This article revises the theory and practice of critical reading to reflect on the possibility and need of encouraging this type of skill in the classroom. As an example of critical literacy, some short texts are approached using (CAD). The level and type of critical reading comprehension is analyzed in 25 exam papers done by 20 year old university students of Translation and Interpreting at Barcelona Pompeu Fabra University. The aforementioned students had received 80 hours of training in written language and discourse analysis in Spanish and Catalan including several sessions on CAD. During these sessions, in groups, they analyzed similar texts to that given in the exam.
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso spa
dc.publisher Universidad Autónoma de Madrid.
dc.relation.ispartof Tarbiya: revista de investigación e innovación educativa del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación. 2003; (32): 113–32
dc.rights © Instituto Universitario de Ciencias de la Educación. Universidad Autónoma de Madrid.
dc.subject.other Anàlisi del discurs
dc.subject.other Alfabetització funcional
dc.title Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.subject.keyword Análisis crítico del discurso
dc.subject.keyword alfabetización funcional
dc.subject.keyword alfabetización crítica
dc.subject.keyword lectura crítica
dc.subject.keyword comentario comunicativo de texto
dc.subject.keyword Critical analysis of discourse
dc.subject.keyword traditional functional literacy
dc.subject.keyword critical literacy
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion


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