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"Aunque lea poco, yo sé que soy listo”. Estudio de caso sobre un adolescente que no lee literatura

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dc.contributor.author Aliagas, Cristina
dc.contributor.author Castellà, Josep M.
dc.contributor.author Cassany, Daniel
dc.date.accessioned 2013-10-21T11:21:44Z
dc.date.available 2013-10-21T11:21:44Z
dc.date.issued 2009
dc.identifier.citation Aliagas Marin C, Castellà Lidon JM, Cassany D. “Aunque lea poco, yo sé que soy listo”: estudio de caso sobre un adolescente que no lee literatura. Ocnos: revista de estudios sobre lectura. 2009; (5): 97–112.
dc.identifier.issn 2254-9099
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/21185
dc.description.abstract Exploramos con un estudio de caso la lectura como práctica social en la vida de un adolescente que acaba de abandonar los estudios en 1º de Bachillerato. Desde el prisma teórico de los Nuevos Estudios de Literacidad, analizamos su punto de vista y sus creencias sobre las prácticas lectoras dominantes y vernáculas en las que participa, dentro y fuera del Instituto. A pesar de su fuerte desinterés por la lectura académica, nuestro informante ha construido una vida lectora variada y activa al margen de la escuela.
dc.description.abstract We explore with this case-study reading as a social practice in the life of a Catalan teenager who has dropped out of school at the first year of Bachillerato. From New Literacy Studies’ theoretical perspective we analyze his point of view about the dominant and vernacular literacy practices in which he participates in-and-out of school. The results show that, in spite of his strong lack of interest on academic reading, he has built, apart from school, a rich and active reading life.
dc.description.sponsorship Este artículo expone los primeros resultados de una tesis doctoral/nfinanciada por el programa FPU/MEC/ny adscrita al proyecto de investigación/nLiteracitat Crítica, titulado “Descripción de algunas prácticas letradas recientes. Análisis lingüístico y propuesta didáctica”, (HUM2007-62118//nFILO; 2007-2010), del Plan Nacional/nde Investigación Científica, Desarrollo/ne Innovación Tecnológica 2004-2007,/ndel Ministerio de Educación y Ciencia.
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso spa
dc.publisher Universidad de Castilla La Mancha
dc.relation.ispartof Ocnos: revista de estudios sobre lectura. 2009; (5): 97–112.
dc.rights Aquest article està subjecte a una llicència Creative Commons
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_CO
dc.subject.other Adolescents -- Llibres i lectura
dc.subject.other Fracàs escolar -- Espanya
dc.title "Aunque lea poco, yo sé que soy listo”. Estudio de caso sobre un adolescente que no lee literatura
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.subject.keyword Desinterés por la lectura
dc.subject.keyword Identidad/nlectora
dc.subject.keyword Fracaso escolar
dc.subject.keyword Nuevos Estudios de Literacidad
dc.subject.keyword Lack of interest on reading
dc.subject.keyword Reading identity
dc.subject.keyword School failure
dc.subject.keyword New Literacy Studies
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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