The alignment between competences, teaching-learning methodologies and assessment is a key element of the European Higher Education Area. This paper presents the efforts carried out by six Telematics, Computer Science and Electronic Engineering Education teachers towards achieving this alignment in their subjects. In a joint work with pedagogues, a set of recommended actions were identified. A selection of these actions were applied and evaluated in the six subjects. The cross-analysis of the results ...
The alignment between competences, teaching-learning methodologies and assessment is a key element of the European Higher Education Area. This paper presents the efforts carried out by six Telematics, Computer Science and Electronic Engineering Education teachers towards achieving this alignment in their subjects. In a joint work with pedagogues, a set of recommended actions were identified. A selection of these actions were applied and evaluated in the six subjects. The cross-analysis of the results indicate that the actions allow students to better understand the methodologies and assessment planned for the subjects, facilitate (self-) regulation and increase students’ involvement in the subjects.
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La alineación entre las competencias, metodología y evaluación es un elemento clave en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Este trabajo presenta los esfuerzos llevados a cabo por seis profesores de Ingeniería Telemática, Informática y Electrónica en aras a lograr esta alineación en sus asignaturas. Se identificaron, mediante un trabajo conjunto entre pedagogos y profesorado del área de Ingeniería, una serie de acciones en forma de recomendación dirigidas a promover esta alineación. ...
La alineación entre las competencias, metodología y evaluación es un elemento clave en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Este trabajo presenta los esfuerzos llevados a cabo por seis profesores de Ingeniería Telemática, Informática y Electrónica en aras a lograr esta alineación en sus asignaturas. Se identificaron, mediante un trabajo conjunto entre pedagogos y profesorado del área de Ingeniería, una serie de acciones en forma de recomendación dirigidas a promover esta alineación. Es una selección de dichas recomendaciones las que han sido aplicadas en las seis asignaturas que a lo largo de este trabajo se explicitan. El análisis comparativo de los resultados indica que las acciones experimentadas han permitido una mayor comprensión por parte de los estudiantes tanto de las metodologías utilizadas como del sistema de evaluación utilizado, cosa que favorece su auto regulación así como un mayor grado de implicación y participación en las asignaturas.
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