Iniciació de l’alumnat en el treball cooperatiu i anàlisi de les seves percepcions

Abstract

En el present treball de final de màster s’ha avaluat l’aplicació de la metodologia del treball cooperatiu a la classe de ciències d’un grup de 1r d’ESO. L’estudi pretén fer una anàlisi de les opinions dels alumnes envers al treball cooperatiu i també una anàlisi del grau de cooperació observat en els diferents equips de treball. Aquesta metodologia s’ha aplicat en una classe de 18 alumnes de 1r d’ESO de l’Institut Milà i Fontanals, ubicat al barri del Raval de Barcelona. L’estudi s’ha realitzat durant el desenvolupament de la unitat didàctica del clima i el temps atmosfèric de l’assignatura de ciència integrada i concretament en el bloc del temps atmosfèric. En el disseny de les activitats d’aquesta unitat es va tenir en compte la gran diversitat cultural que presenten les aules d’aquest centre. Els resultats s’han extret de l’anàlisi de les dades recollides. Els instruments utilitzats han estat el diari de grup dels alumnes i la graella d’observació del treball en grup durant tota la intervenció i el qüestionari de les opinions dels alumnes realitzat al finalitzar la intervenció. Les conclusions d’aquesta anàlisi indiquen que la major part dels equips de treball han assolit un cert grau d’organització cooperativa si es tenen en compte els aspectes rellevants d’aquesta metodologia i que la valoració dels alumnes envers el treball en grup/cooperatiu ha estat molt positiva. Els alumnes han mostrat una clara preferència pel treball en grup en lloc del treball individual argumentant raons com, major col·laboració i ajuda entre els companys i major diversió, entre d'altres.