Is it worth it to consider videogames in accounting education? A comparison of a simulation and a videogame in attributes, motivation and learning outcomes

Abstract

The objective of this study is to assess the effectiveness of videogames in comparison to simulations in a higher education environment and with regard to their attributes, motivation, and learning outcomes, as three of the main dimensions that play a role in the effectiveness of digital game-based learning. Results demonstrate significant differences between the attributes and motivation dimensions, while no significant differences were found for the learning outcomes. This would imply that although both instructional tools lead students to the desired level of knowledge acquisition, the motivation generated, together with the set of features provided by the games complement each other, leading to a superior learning experience. These results support the inclusion of videogames as a complement to simulations in higher education accounting and business environments and allow us to propose a blended approach that provides the learner with the ‘best of both worlds’.El objetivo de este estudio es evaluar la eficacia de los videojuegos en comparación con las simulacionesen un ambiente de educación superior por lo que respecta a sus atributos, motivación y resultados deaprendizaje como 3 de las principales dimensiones que desempe ̃nan un papel clave en la eficacia delaprendizaje basado en juegos digitales. Los resultados revelan diferencias significativas entre los atrib-utos y las dimensiones de la motivación, si bien no se encontraron diferencias para los resultados deaprendizaje. Esto implicaría que, aunque ambas herramientas instructivas dirigen a los estudiantes alnivel deseado de adquisición de conocimientos, la motivación generada junto con las características quefacilitan los juegos se complementan entre sí, lo que permite una experiencia de aprendizaje superior.Estos resultados respaldan la inclusión de los videojuegos como un complemento a las simulaciones enestudios superiores de contabilidad y entornos empresariales y permiten que se proponga un enfoquemixto que provee al aprendiz con «lo mejor de ambos mundos.