Fomentar la curiositat com a eina metodològica en classes de ciències per a millorar l'aprenentatge i el desenvolupament de competències personals

Abstract

El present treball tracta de la curiositat com a eina metodològica per a millorar els coneixements, habilitats i competències de l’alumne. L’objectiu és demostrar com la curiositat pot ajudar als alumnes a implicar-se i motivar-se durant l’aprenentatge. Es plantegen uns objectius específics per comprovar si amb l’edat la curiositat disminueix, si hi ha diferència entre sexes i es valora si l’èxit educatiu està relacionat amb el perfil d’alumnes curiosos. La metodologia es basada en casos reals per treballar de manera indagatòria i exploratòria el tema de les hormones en un context d’esport i dopatge. Els resultats mostren com els alumnes de batxillerat són més curiosos que els de tercer. Els nois són més curiosos en ambdós casos i se’ls hi dona millor el perfil científic per les seves característiques personals. En l’anàlisi d’aprenentatge, mostra una alta significació entre els coneixements previs i adquirits després de la unitat didàctica. Es va concloure que la modelització d’ABP ha tingut molt bons resultats tant per les dades de l’aprenentatge com l’opinió dels alumnes. El perfil de curiositat està relacionat amb l’èxit acadèmic però no és l’únic factor, en tots els casos hi han altres influències.