Aprenem a justificar a les classes de ciències

Abstract

La competència lingüística és molt important i per això és transversal a totes les àrees tot i que costa trobar-la en les assignatures que no són de llengua. En aquest treball es vol aplicar l’ús de textos justificatius a les classes de ciències naturals fent ús d’una pauta dissenyada. El pla d’acció inclou diverses activitats que promouen la redacció de textos per part dels alumnes i posteriorment seran avaluades mitjançant una rúbrica que consta d’11 indicadors i cada und’ells té 4 nivells. És vol observar si amb l’acció dissenyada els alumnes milloren significativament el seu aprenentatge científic i lingüístic, i també es vol conèixer la seva percepció de les activitats realitzades. La investigació s’ha fet a tres grups de 2n d’ESO de l’INS Moisès Broggi, constituïts d’alumnes diversos, amb poques dificultats i en general amb molt de potencial.La competencia lingüística es muy importante y por ese motivo es transversal en todas las áreas aunque cuesta encontrarla en las materias que no son de lengua. En este trabajo se quiere aplicar el uso de textos justificativos en las clases de ciencias naturales utilizando una pauta diseñada. El plan de acción incluye diversas actividades que promueven la redacción de textos por parte de los alumnos, posteriormente serán evaluadas a partir de una rúbrica que consta de 11 indicadores y cada uno de ellos tiene 4 niveles. Se quiere observar si con la acción diseñada los alumnos mejoran significativamente su aprendizaje científico y lingüístico, y también se quiere conocer su percepción de las actividades realizadas. La investigación se ha hecho en tres grupos de 2º de ESO del INS Moisès Broggi, constituidos por alumnos diversos, con pocas dificultades y en general con mucho potencial.Linguistic competence is very important so it is transversal to all areas but it is difficult to find it in scientific subjects. In the present work we want to apply the use of justificative texts in natural science class using a designed guideline. The planned action includes several activities that promote drafting of texts by students. Then, the assessment will be made by means of a guideline comprising 11 indicators with 4 levels in each. We want to observe if the students improve their scientific and linguistic knowledges by using the designed action. We also want to know their perception towards the activities realized. The investigation has been done in three groups of 2n ESO in INS Moisès Broggi, where we can find students from diverse backgrounds but in general with a lot of potential.