L’ús de les rúbriques en la millora de l’aprenentatge en classes de ciències

Pastoret, Anna

L’ús de les rúbriques en la millora de l’aprenentatge en classes de ciències

License

Citation

Pastoret, A. L’ús de les rúbriques en la millora de l’aprenentatge en classes de ciències. 2014. handle: http://hdl.handle.net/10230/22647

This citation was generated automatically.

Abstract

Un dels problemes amb el que ens trobem sovint a l’aula és que molts alumnes/nno entenen perquè reben una nota concreta en una tasca i no acaben de conèixer o entendre els criteris d’avaluació que el professor segueix per avaluar el seu treball. En aquest treball es proposa utilitzar les rúbriques com a eina d’avaluació en classes de ciències amb l’objectiu de que els alumnes participin en la tasca avaluadora, tant en el disseny de les rúbriques com en l’avaluació dels seus companys, coneguin i entenguin els criteris d’avaluació i rebin un major feedback. Tot amb l’objectiu final de que millorin els seus resultats i aprenentatge. Aquest estudi es va fer en alumnes de l’ESO i del batxillerat i les rúbriques es van utilitzar per avaluar en els dos casos una activitat escrita i una presentació oral. Els resultats ens mostren com la utilització de les rúbriques com a eina d’avaluació en les classes de ciències ajuda a que els alumnes coneguin millor els criteris d’avaluació i fa que el seu aprenentatge i resultats siguin millors. De la mateixa manera que, també ens indiquen com en general la percepció i resposta dels alumnes cap al disseny i utilització de la rúbrica ha estat molt positiva.