L’ensenyament de l’anglès en dos contextos formals: ESO i acadèmia d’idiomes. Quines mancances té l’ensenyament de l’anglès a l’ESO?

Gràcia Garcia, Sara

L’ensenyament de l’anglès en dos contextos formals: ESO i acadèmia d’idiomes. Quines mancances té l’ensenyament de l’anglès a l’ESO?

License

Citation

Gràcia Garcia, S. L’ensenyament de l’anglès en dos contextos formals: ESO i acadèmia d’idiomes. Quines mancances té l’ensenyament de l’anglès a l’ESO?. 2019. handle: http://hdl.handle.net/10230/43182

This citation was generated automatically.

Abstract

La realitat educativa en l’àmbit de l’ensenyament de l’anglès a Secundària presenta aspectes problemàtics des del punt de vista psicopedagògic. Alguns factors causants d’aquests problemes són motiu de debat pel seu pes en les competències curriculars i comunicatives que han d’assolir els estudiants. Aquest estudi aprofundeix en alguns d’aquests factors, com ara: l’evolució del sistema educatiu, el currículum, la motivació de l’alumnat i el professorat, l’avaluació, la tutorització i orientació, la relació escola-família i l’atenció a la diversitat. Ara bé, a les acadèmies d’idiomes, a les quals recorrem per compensar aquestes mancances, succeeixen els mateixos problemes? L’anàlisi de les dades d’aquest estudi, realitzat en diversos centres de territori català, demostra quines són les diferències en la gestió d’aquestes mancances lligades al currículum de secundària en els dos contextos formals que s’han observat, és a dir, les escoles i les acadèmies privades. A diferència d’estudis realitzats prèviament en relació amb el grau d’insatisfacció o no assoliment del nivell i objectius de coneixement d’anglès a les escoles de secundària, aquest estudi contempla també les acadèmies d’idiomes com a oferta alternativa i /o complementària i la seva situació. Aquest estudi de camp, sobre l’ensenyament de l’anglès al nostre entorn més immediat, ens porta a reflexionar d’una manera optimista sobre com es pot millorar la pràctica educativa de la llengua anglesa als instituts tenint en compte, també, el què passa als centres privats, que són la competència i el contrapunt immediat i, normalment, considerat més satisfactori.