Combinació de diferents metodologies d’ensenyament aprenentatge per millorar la comprensió del llenguatge científic

Prats Aliaga, Marta

Combinació de diferents metodologies d’ensenyament aprenentatge per millorar la comprensió del llenguatge científic

License

Citation

Prats Aliaga, M. Combinació de diferents metodologies d’ensenyament aprenentatge per millorar la comprensió del llenguatge científic. 2017. handle: http://hdl.handle.net/10230/32742

This citation was generated automatically.

Abstract

L’ús del llenguatge ha estat, i sempre serà, l’instrument bàsic de comunicació entre tots els científics, sent així una eina fonamental i imprescindible per l’avenç de la ciència. D’aquesta manera, també ha de ser un aspecte prioritari en l’ensenyament de les ciències a la secundària i al batxillerat. Així doncs, aquest treball proposa una sèrie d’accions per treballar aquest llenguatge científic a les classes de ciències. La proposta es basa en la combinació de diverses tècniques d’ensenyament-aprenentatge, basades en la piràmide d’aprenentatge de Cody Blair, i la diversificació d’activitats centrades en treballar el vocabulari tècnic; prenent com a premissa que al millorar la comprensió del llenguatge científic també millora la comprensió del temari. Primerament, es fa un estudi de la millora del llenguatge científic a la classe de 1r de Batxillerat de l’assignatura Física. Es realitzen diferents activitats per treballar el vocabulari tècnic de la unitat i es fa una anàlisi de dades mitjançant un pre-test/post-test. En segon lloc, es duu a terme una anàlisi d’una activitat realitzada a dues classes de 3r d’ESO de l’assignatura de Física i Química. S’analitza la comprensió del vocabulari tècnic i les valoracions de les metodologies emprades en l’activitat mitjançant un test i un qüestionari. Per últim, es realitza una activitat per treballar únicament el llenguatge científic al final de la unitat per tal de comprovar la comprensió d’aquest vocabulari assolit durant les classes. Es fa una posterior anàlisi de les produccions dels alumnes. S’aconsegueix doncs l’objectiu del treball, consistent en millorar l’ús del llenguatge científic mitjançant diferents metodologies i diversificació d’activitats centrades en el vocabulari més tècnic.