ELS PRONOMS EN JOC. Proposta de ludificació a l’ESO: el cas de la substitució pronominal de complement directe i complement indirecte

Nuevo Colonques, Jana

ELS PRONOMS EN JOC. Proposta de ludificació a l’ESO: el cas de la substitució pronominal de complement directe i complement indirecte

License

Citation

Nuevo Colonques, J. ELS PRONOMS EN JOC. Proposta de ludificació a l’ESO: el cas de la substitució pronominal de complement directe i complement indirecte. 2023. handle: http://hdl.handle.net/10230/57713

This citation was generated automatically.

Abstract

El sistema educatiu s’ha d’adaptar als avenços pedagògics i tecnològics actuals, educar de manera eficaç i efectiva i aconseguir que els alumnes siguin els protagonistes del seu aprenentatge. La motivació és un aspecte clau per millorar el rendiment escolar i cal trobar fórmules per potenciar- la. Per aquest motiu, aquest treball de fi de grau explora l’aplicació pedagògica de la ludificació en l’ensenyament de la llengua a l’ESO. Aquesta metodologia té com a objectiu utilitzar el joc amb una finalitat educativa i fer que l’alumne participi activament a classe. Per assajar l’eficàcia d’aquesta metodologia, s’ha dividit un grup de quart d’ESO i la meitat de la classe ha après la substitució pronominal de complement directe i de complement indirecte mitjançant la metodologia tradicional i l’altra part del grup a partir d’una classe ludificada. A partir de dades quantitatives, per mitjà d’un examen escrit, i qualitatives, a través d’enquestes als alumnes i l’experiència viscuda, es demostra que la ludificació és una eina adequada per al procés d’ensenyament-aprenentatge. Les metodologies actives milloren i complementen el mètode actual que coneixem com a magistral.