La introducció del dibuix a les classes de ciències

Abstract

L’objecte d’estudi d’aquest treball és el dibuix i la seva aplicació a l’aula. Tot i/nque el llenguatge escrit i oral sempre ha tingut molt pes en la ciència, la/nil·lustració científica s’ha estat utilitzant durant anys en el procés de construcció/ndel coneixement científic. És útil emprar aquesta forma de llenguatge visual/ntambé a l’aula? Davant d’aparició de noves maneres de treballar les imatges/ncom la fotografia o altres tecnologies com les animacions, l’ús del dibuix ha de/nquedar obsolet? Serveixen aquestes noves eines com a substitutes del dibuix?/nLa investigació s’ha fet amb alumnes de 1r d’ESO de l’institut Damià Campeny/nde Mataró i intenta fer una mirada a les utilitats que pot amagar l’aplicació del/ndibuix en les activitats a l’aula de ciències.The object of study here is the drawing and its application in class. Despite the importance of written and spoken language in Science, the scientific illustration has been used for many years for the process of constructing the scientific knowledge. Is it useful to use this type of visual language in class also? Next to the birth of new methods for working with images such as photography or other/ntechnologies, like animation, is the use of drawing being out-dated? Do these new tools work instead of drawing? This investigation has been carried out with students of 1st of ESO from Damià/nCampeny High School in Mataró, and it tries to show the different utilities which the drawing application might hide for Science activities.