Les conductes disruptives a l’aula de ciències: proposta d’actuació basada en la promoció de la competència científica

Abstract

El present treball descriu una activitat d’apropiació de les normes de comportament en el treball en equip, dirigida a intentar solucionar les conductes disruptives a l’aula. D’acord amb els autors que treballen sobre aquesta temàtica, una de les millors formes d’evitar l’aparició d’aquests comportaments és en la seva prevenció i en la implicació dels alumnes en aquests processos. Altrament, la manifestació d’aquestes conductes suposa una absència o manca de la regulació del comportament. Considerant aquests aspectes, l’activitat anima a l’alumnat a portar a terme una investigació participativa i reflexiva sobre les conductes problemàtiques de la seva aula, centrada en l’aplicació del mètode científic. Els resultats obtinguts mostren èxit d’implicació per part dels alumnes i una millora del clima d’aula. A més, els alumnes són capaços d’aprendre a tenir una actitud adequada amb l’ajuda d’unes pautes treballades i consensuades conjuntament.El presente trabajo describe una actividad de apropiación de las normas de comportamiento en el trabajo en equipo, dirigida a intentar solucionar las conductas disruptivas en el aula. Según los autores que trabajan sobre esta temática, una de las mejores formas para evitar la aparición de estos comportamientos es en su prevención y en la implicación de los alumnos en estos procesos. Por otro lado, la manifestación de estas conductas supone una ausencia o falta de la regulación del comportamiento. Considerando estos aspectos, la actividad anima al alumnado a llevar a cabo una investigación participativa y reflexiva sobre las conductas problemáticas de su aula, centrada en la aplicación del método científico. Los resultados obtenidos muestran éxito de implicación por parte de los alumnos y una mejora del clima del aula. Además, los alumnos son capaces de aprender a tener una actitud adecuada con la ayuda de unas pautas trabajadas y consensuadas conjuntamente.In the following master thesis, it is described the educational intervention focused on an appropriation activity of the rules of behaviour in a teamwork, aimed at trying to solve that bad behaviours observed in class. According to the authors who work on this issue, one of the best ways to avoid the emergence of these behaviours is by averting them and involving students in these processes. On the other hand, the expression of these behaviours means an absence or a lack of the behaviour regulation. Considering these aspects, the activity encourages students to perform a participatory research about the controversial behaviours in their classroom by focusing on the implementation of the scientific method. The results show a great deal of involvement with a classroom climate improvement. Besides, it is showed that students are capable of learning to behave adequately with the assistance of some guidelines which are crafted and agreed together.