El vocabulari essencial bàsic de Biologia i Geologia: buidatge de dos llibres de primer d’ESO ; La neologia lexicogràfica de Biologia i Geologia: anàlisi, criteris i proposta de diccionarització

Abstract

En una societat cada cop més terminologitzada, és un fet constatat que als diccionaris generals de llengua ha d’haver-hi terminologia. Com s’escull, però, quines unitats hi formen part i quines no? N’hi ha que siguin essencials o bàsiques? D’aquestes, quines s’han d’adquirir durant l’educació obligatòria? En l’actualitat, en llengua catalana, no disposem d’un llistat de terminologia bàsica delimitat per àrees de coneixement i curs, de la mateixa manera que tampoc no sabem quina part del lèxic essencial bàsic es troba recollida als diccionaris i de quina manera hi és. Aquest treball vol, d’una banda, determinar el possible vocabulari essencial bàsic (VEB) de l’assignatura de Biologia i Geologia a primer d’ESO per estudiar-ne la presència als diccionaris i, d’altra banda, analitzar els factors que provoquen l’exclusió dels termes de les obres lexicogràfiques de referència, tot i ser unitats fonamentals, per proposar un llistat d’unitats diccionaritzables. L’estudi té com a marc metodològic de referència el projecte VEB: Terminologia bàsica de l’ensenyament obligatori per a l’actualització lexicogràfica, al qual se’n fa una aproximació. Per assolir els objectius esmentats, s’ha establert un corpus de buidatge conformat per dos llibres de la matèria de Biologia i Geologia de primer d’ESO, i un altre d’exclusió lexicogràfica, format pel DIEC2 i el DIDAC. S’han compilat gairebé 3000 entrades, de les quals se n’han derivat dues anàlisis: d’una banda, la de les unitats presents en el DIEC2 i el DIDAC i, d'altra banda, l’estudi de les absències, denominades buits lexicogràfics totals o parcials. Els resultats permeten afirmar, en observar els que sí que hi són presents, que un terç de les entrades són comunes en tots els llibres del corpus i, per tant, part del VEB de Biologia i Geologia. També confirmem que les característiques de cada diccionari condicionen l’entrada dels termes. Pel que fa a les absències, un 25 % del que considerem VEB no es troba documentat en els nostres diccionaris de referència. En aplicar-hi els criteris de diccionarització demostrem que part de les unitats, que no són sempre neologismes per al parlant llec, són diccionaritzables. Un cop conclosa la recerca es fa palesa la necessitat de considerar per a la inclusió el lèxic essencial bàsic de l’educació obligatòria en el procés d’actualització lexicogràfica.

En una sociedad cada vez más terminologizada, es un hecho constatado que los diccionarios generales de lengua deben incluir terminología. Pero ¿cómo se escoge qué unidades deben recogerse y cuáles no? ¿Hay unidades básicas? En caso de que sí, ¿cuáles deben aprenderse durante la educación obligatoria? En la actualidad, no se dispone de una lista en catalán de terminología básica delimitada por áreas de conocimiento y curso, de la misma forma que tampoco se sabe qué parte del léxico esencial básico se encuentra recogida en los diccionarios y de qué forma lo está. El presente trabajo quiere, por un lado, determinar el posible vocabulario esencial básico (VEB) de la asignatura de Biología y Geología de primero de ESO para estudiar su presencia en los diccionarios y, por otro lado, analizar los factores que provocan la exclusión de los términos en las obras lexicográficas de referencia, unidades fundamentales aun así ausentes, para proponer una lista de unidades diccionarizables. El estudio consiste en una aproximación al proyecto VEB: Terminologia bàsica de l’ensenyament obligatori per a l’actualització lexicogràfica, cuyo marco metodológico tomamos como referencia. Para llevar a cabo los objetivos propuestos se han establecido dos corpus: uno de vaciado, conformado por dos libros de la materia de Biología y Geología de primero de ESO, y otro de exclusión lexicográfica, integrado por el DIEC2 y el DIDAC. Se han recogido casi 3000 entradas a partir de las que se desarrollan dos análisis: el de las unidades presentes en el DIEC2 y el DIDAC, y el de las ausentes, denominadas vacíos lexicográficos totales o parciales. A partir de los resultados se afirma que un tercio de las entradas presentes en los diccionarios son compartidas por los libros del corpus y, por lo tanto, parte del VEB de Biología y Geología. También se confirma que las características de las obras lexicográficas condicionan la entrada de los términos. En cuanto a las ausencias, un 25 % de lo que consideramos VEB no aparece recogido en nuestros diccionarios de referencia. Al aplicar los criterios de diccionarización demostramos que parte de las unidades, que no siempre son neologismos para el hablante lego, son diccionarizables. Una vez concluida la investigación, se evidencia la necesidad de considerar el léxico esencial básico de la educación obligatoria en el proceso de actualización lexicográfica.

It is a well-established fact that in our current terminology-driven society general language dictionaries must include terminology. One of the main problems regarding terminology inclusion in general-public addressed dictionaries is the lack of guidelines about which units should be considered for lexicographical incorporation, specifically basic units acquired during compulsory education. So far there is no specific list in Catalan of basic terminology that learners must acquire. Nor is it known yet which part of the basic vocabulary can be found in dictionaries. This study focuses on a hypothetical basic essential vocabulary (vocabulari essencial basic - VEB) from the subject Biology and Geology of the first year of secondary school to study its presence in dictionaries as well as to analyse which factors lead to term exclusion from reference dictionaries. The study consists of an approach to the project VEB: Terminologia bàsica de l'ensenyament obligatori per a l'actualització lexicogràfica, taking its methodological framework as a reference. To achieve the stated goals, two corpora have been established. The first one consists of a terminology extraction corpus composed of two textbooks used in the first year of secondary education. The second one is an exclusion corpus formed by two Catalan language dictionaries, DIEC2 and DIDAC. The nearly 3,000 entries have made possible to carry out two different analyses: one regarding the entries found in DIEC2 and DIDAC, and another one regarding the absent ones, known as lexicographical gaps. The results show that a third of the entries are common for both books in the corpus, and, therefore, are part of our VEB. It is also confirmed that the dictionary's nature influences whether terms are included or not. Regarding the absences, 25 % of the units considered to be VEB are not listed in our reference dictionaries. By applying already established dictionarisation criteria, we prove several of our units to be dictionarisable. Therefore, our study highlights the need to consider the essential basic lexicon found in compulsory education when updating general language dictionaries.