La integració lingüística de la immigració al sistema educatiu català: una anàlisi comparativa de tres centres escolars

Sánchez Mas, Marina

La integració lingüística de la immigració al sistema educatiu català: una anàlisi comparativa de tres centres escolars

License

Citation

Sánchez Mas, M. La integració lingüística de la immigració al sistema educatiu català: una anàlisi comparativa de tres centres escolars. 2019. handle: http://hdl.handle.net/10230/43188

This citation was generated automatically.

Abstract

La situació social a Catalunya en les últimes dècades s’ha vist afectada per l’augment de fluxos migratoris que han tingut com a destí aquest territori. Conseqüentment, el panorama a l’àmbit educatiu també ha canviat. L’objectiu d’aquest treball és analitzar la integració lingüística dels alumnes nouvinguts a les escoles de primària. Per veure com es duu a terme aquesta integració he fet una comparativa entre tres centres de tres localitats catalanes que tenen situacions demolingüístiques bastant diferent entre elles: Bigues i Riells, Olot i Santa Coloma de Gramenet. Concretament he volgut donar resposta a les següents preguntes: Com es fa la integració lingüística d’aquests alumnes als centres? Quin procediment es segueix? Quines són les dificultats que es troben els docents per aconseguir que aquests alumnes adquireixin un domini de la llengua vehicular? M’he centrat en les aules d’acollida, ja que són el primer contacte que tenen els nens i nenes amb el sistema educatiu català. A més, també he volgut constatar quina és la llengua social de l’alumnat d’origen estranger, tenint en compte que Catalunya és una comunitat bilingüe i que el fet de tenir coneixement d’una llengua no implica que s’utilitzi. El que destaca d’entre les conclusions extretes és la manca de recursos als centres —sobretot humans—, que dificulten la tasca als docents; així com el fet que la realitat no permet seguir les pautes i directrius del Departament d’Ensenyament rigorosament.