Aplicaciones educativas seguras e inclusivas: la protección digital desde una perspectiva ética y crítica

Crescenzi-Lanna, Lucrezia; Valente, Riccardo; Suárez-Gómez, Rafael

Aplicaciones educativas seguras e inclusivas: la protección digital desde una perspectiva ética y crítica

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dc.contributor.author Crescenzi-Lanna, Lucrezia
dc.contributor.author Valente, Riccardo
dc.contributor.author Suárez-Gómez, Rafael
dc.date.accessioned 2023-01-23T07:26:33Z
dc.date.available 2023-01-23T07:26:33Z
dc.date.issued 2019
dc.description.abstract El uso mediado de la tecnología fomenta el aprendizaje desde la infancia y representa un potencial recurso para la educación inclusiva. Al mismo tiempo, la creciente exposición a contenidos digitales interactivos, a menudo conectados a la red, conlleva una serie de riesgos para los niños. A las estrategias actualmente empleadas para protegerlos, que se limitan a reducir su exposición a contenidos perjudiciales, parece subyacer una definición de protección inadecuada. Esta investigación propone que se amplíe esta definición. A través de una observación sistemática de 200 apps para menores de ocho años en el ámbito catalán y un análisis de componentes principales, se propone una definición multidimensional de protección que no se limita a detallar los riesgos potenciales, sino que también considera aspectos relacionados con el potencial educativo e inclusivo de los recursos digitales. Se sugieren cinco factores a considerar para seleccionar estos recursos y contribuir a la competencia digital de docentes y alumnos. El primer factor concierne al uso de mecanismos de protección y la existencia de interferencias externas; el segundo factor indica la presencia de herramientas de adaptación; la exposición a estereotipos corresponde al tercer factor y los últimos dos consideran los conocimientos previos requeridos y el componente verbal de las apps. Finalmente se discute el alcance de la definición propuesta y sus limitaciones para guiar análisis futuros.
dc.format.mimetype application/pdf
dc.identifier.citation Crescenzi-Lanna L, Valente R, Suárez-Gómez R. Aplicaciones educativas seguras e inclusivas: la protección digital desde una perspectiva ética y crítica. Comunicar. 2019 Oct;27(61):93-102. DOI: 10.3916/C61-2019-08
dc.identifier.doi http://dx.doi.org/10.3916/C61-2019-08
dc.identifier.issn 1134-3478
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/55364
dc.language.iso spa
dc.publisher Grupo Comunicar
dc.relation.ispartof Comunicar: revista científica de comunicación y educación. 2019 Oct;27(61):93-102
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es
dc.subject.keyword Niños
dc.subject.keyword Tecnología educativa
dc.subject.keyword Apps
dc.subject.keyword Seguridad
dc.subject.keyword Educación inclusiva
dc.subject.keyword Análisis de contenido
dc.subject.keyword Protección de menores
dc.subject.keyword Ciberseguridad
dc.subject.keyword Competencia digital
dc.title Aplicaciones educativas seguras e inclusivas: la protección digital desde una perspectiva ética y crítica
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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