Estudi comparatiu de resultats entre la metodologia tradicional i la metodologia Leittext en l’estudi de les cèl·lules a 1r d’ESO

Abstract

El nou currículum de 2022, com a instrument del model educatiu, es fonamenta en diferents vectors, claus que estableixen un marc que dona identitat a l’acció educativa. El seu principal vector és l’aprenentatge basat en competències que s’orienta cap a un aprenentatge significatiu i funcional utilitzant noves metodologies educatives per a què l’alumne faci seu el seu procés d’aprenentatge. L’objectiu d’aquest estudi és comparar dues metodologies, la tradicional i la Leittext, per comprovar si aquestes novesmetodologies ajuden l’alumnat a assimilar millor els sabers. Aquest estudi es dur a terme amb dos grups de 1r ESO en la matèria de Biologia i Geologia aplicant al primer grup la metodologia tradicional del docent com a transmissor del coneixement i al segon grup la metodologia Leittext de recerca educativa. Per fer-ho s’ajudarà d'un qüestionari inicial i final amb diferents tipus de preguntes, obertes, de resposta múltiple i de dibuixos per mobilitzar el màxim possible pensament de l’alumnat. L’estudi també vol observar l’origen de les idees prèvies de l’alumnat sobre les cèl·lules preguntant als alumnes d’on han obtingut els coneixements que han respost en el qüestionari inicial. Els resultats mostren que l’aplicació de la nova metodologia educativa aconsegueix que l’alumnat assimili millor els coneixements a curt termini en comparació a la metodologia tradicional. Això es posa de manifest tant en les preguntes on l’alumnat ha de desenvolupar el seu coneixement com a les de resposta ràpida. Amb aquests resultats es conclou que la nova metodologia Leittext sí que afavoreix millor l’aprenentatge funcional dels alumnes que la metodologia tradicional, però es necessitarien fer més estudis per corroborar els resultats obtinguts.