El nivel de inglés en España lleva años en la cola de los países europeos, mostrando un
problema en las competencias lingüísticas del idioma. El presente trabajo se propone analizar
diferentes aspectos presentes en la gestión de un aula, entendiendo como tal la manera en que
un profesor imparte su clase, englobando algunos de los factores que intervienen en el proceso
de aprendizaje: recursos didácticos, estructura de la clase, interacciones y roles. Para ello, se
lleva a cabo un análisis cualitativo ...
El nivel de inglés en España lleva años en la cola de los países europeos, mostrando un
problema en las competencias lingüísticas del idioma. El presente trabajo se propone analizar
diferentes aspectos presentes en la gestión de un aula, entendiendo como tal la manera en que
un profesor imparte su clase, englobando algunos de los factores que intervienen en el proceso
de aprendizaje: recursos didácticos, estructura de la clase, interacciones y roles. Para ello, se
lleva a cabo un análisis cualitativo y de contenido de dos observaciones de clase. Los resultados
del estudio muestran que la planificación de las clases determina el ambiente y, en gran parte,
las interacciones entre el grupo. Por otra parte, la variedad de recursos didácticos influye en el
ritmo de clase y se observa la importancia de asociar a la profesora como guía del aprendizaje.
En conclusión, tener un objetivo claro en la sesión permite integrar todos los elementos de
gestión. Además, este estudio puede servir de inspiración para futuras investigaciones que
busquen profundizar en los elementos que conforman la gestión y la posible aplicación a alguna
metodología educativa.
+
El nivell d’anglès a Espanya fa anys que se situa a la cua dels països europeus, fet que mostra
un problema en les competències lingüístiques de l’idioma. El present treball proposa analitzar
diferents aspectes presents a la gestió d’una aula, entenent com a tal la manera en què un
professor imparteix la classe, englobant alguns dels factors que intervenen en el procés
d’aprenentatge: recursos didàctics, estructura de la classe, interaccions i els rols. Per fer-ho, es
duu a terme una anàlisi ...
El nivell d’anglès a Espanya fa anys que se situa a la cua dels països europeus, fet que mostra
un problema en les competències lingüístiques de l’idioma. El present treball proposa analitzar
diferents aspectes presents a la gestió d’una aula, entenent com a tal la manera en què un
professor imparteix la classe, englobant alguns dels factors que intervenen en el procés
d’aprenentatge: recursos didàctics, estructura de la classe, interaccions i els rols. Per fer-ho, es
duu a terme una anàlisi qualitativa i de contingut de dues observacions de classe. D’una banda,
els resultats de l’estudi mostren que la planificació de les classes determina l’ambient i, en gran
part, les interaccions entre el grup. D’altra banda, la varietat de recursos didàctics influeix en
el ritme de la classe i s’observa la importància d’associar la professora com a guia de
l’aprenentatge. En conclusió, tenir un objectiu clar a la sessió permet integrar tots els elements
de gestió. A més, aquest estudi pot servir d’inspiració per futures investigacions que busquin
aprofundir en els elements que conformen la gestió i la possible aplicació a alguna metodologia
educativa.
+
The level of the English in Spain has been at the bottom of European countries for years,
showing a problem in the linguistic competences of the language. This paper aims to analyse
different aspects of classroom management, understood as the way in which a teacher gives a
class, encompassing all the factors involved in the learning process: didactic resources, class
structure, interactions and roles. For this purpose, a qualitative and content analysis of two
classroom observations is carried ...
The level of the English in Spain has been at the bottom of European countries for years,
showing a problem in the linguistic competences of the language. This paper aims to analyse
different aspects of classroom management, understood as the way in which a teacher gives a
class, encompassing all the factors involved in the learning process: didactic resources, class
structure, interactions and roles. For this purpose, a qualitative and content analysis of two
classroom observations is carried out. On the one hand, the results of the study show that lesson
planning determines the atmosphere and, to a large extent, the interactions among the group.
On the other hand, the variety of teaching resources influences the pace of the class and the
importance of associating the teacher as a guide for learning is observed. In conclusion, having
a clear objective in the session allows all the management elements to be integrated. This study
can serve as an inspiration for future research that seeks to deepen the elements that make up
management and the possible application to any educational methodology.
+