Análisis de la integración del material TIC/TAC en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura

Abstract

En una sociedad que está pasando por un evidente proceso de transformación en manos de la tecnología, es esencial preguntarse sobre cómo estos cambios se adaptan a uno de los ámbitos más importantes en el desarrollo de una comunidad: el sistema educativo. Este trabajo se basa en un análisis del nivel en el que los recursos digitales, en concreto las TAC, están integrados en el aula de Lengua Castellana y Literatura de la ESO. Para ello, a partir de la revisión de algunas de las obras más destacadas, se ha llevado a cabo un análisis, dividido en tres partes. Primeramente, se han hecho encuestas a 42 docentes de la materia, con las cuales se ha obtenido una visión general para conocer los puntos fuertes y débiles que caracterizan la integración de estos materiales en el aula. Seguidamente, a partir de la fijación de unos criterios, se ha hecho una observación y valoración del material TAC ofrecido por las principales empresas que lideran el sector editorial del país. Finalmente, se han llevado a cabo entrevistas a seis docentes que han proporcionado un punto de vista más específico sobre el panorama actual. Mediante estas herramientas de análisis, se describe en el proyecto la importancia de una integración eficaz de estos materiales y, además, se establecen los obstáculos que dificultan este proceso de incorporación.En una societat que està sent objecte evident d’un procés de transformació a causa de la tecnologia, és essencial preguntar-se sobre la manera en què aquests canvis s’estan adaptant en un dels àmbits més importants en el desenvolupament d’una comunitat: el sistema educatiu. Aquest treball es basa en l’anàlisi del nivell en què els recursos digitals, en concret les TAC, es troben integrats en l’aula de Lengua Castellana y Literatura de l’ESO. Així, a partir de la revisió d’algunes de les obres més destacades, s’ha dut a terme una anàlisi, dividida en tres parts. Primerament, s’han fet enquestes a 42 docents de la matèria, a través de les quals s’ha obtingut una visió general per conèixer els punts forts i febles que caracteritzen la integració d’aquests materials a l’aula. Seguidament, a partir de l’establiment d’uns criteris, s’ha fet una observació i valoració del material TAC ofert per les principals empreses líders del sector editorial del país. Finalment, s’han dut a terme entrevistes a sis docents, les quals han servit per proporcionar un punt de vista més específic sobre el panorama actual. A través d’aquestes eines, en el projecte, es descriu la importància d’una integració eficaç d’aquests materials i, a més, es manifesten els obstacles que dificulten aquest procés d’incorporació.Today’s society is being evidently and strongly transformed by the use of the emerging technologies, so it is key for us to wonder about the way in which these changes are being adapted in one of the most crucial areas involved in the development of a community: the education system. This study comprises an analysis of the level in which the digital assets, in particular, the LTK tools, are being integrated in the classrooms of ESO of the subject Lengua Castellana y Literatura. To this end, using the review of some of the principal contributions to this field, an analysis, which has been divided in three parts, has been carried out. Initially, 42 language teachers have completed a survey, which has been helpful to obtain an overall perspective to get to know the strengths and weaknesses that characterize the integration of said materials in the classroom. Consecutively, an assessment has been carried out to establish the evaluation of the LTK tools provided by some of the main publishing companies of the country. Lastly, six teachers have been interviewed in order to acquire a more specific point of view of the current outlook. The use of these analytical instruments has allowed a description of the importance of an efficient integration of these teaching materials. Furthermore, it has been useful to bring light into some of the barriers that challenge this process.