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Jugadores, escritores e influencers en redes sociales: procesos de profesionalización entre adolescentes

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dc.contributor.author Establés, María-José
dc.contributor.author Guerrero Pico, María del Mar
dc.contributor.author Contreras-Espinosa, Ruth S.
dc.date.accessioned 2019-01-28T16:24:31Z
dc.date.available 2019-01-28T16:24:31Z
dc.date.issued 2019
dc.identifier.citation Establés MJ, Guerrero-Pico M, Contreras-Espinosa RS. Jugadores, escritores e influencers en redes sociales: procesos de profesionalización entre adolescentes = Gamers, writers and social media influencers: professionalisation processes among teenagers. Revista latina de comunicación. 2019;(74):214-36. DOI: 10.4185/RLCS-2019-1328
dc.identifier.issn 1138-5820
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/36444
dc.description.abstract Introducción. La evolución de la industria mediática ha precipitado profundos cambios en la forma en que los adolescentes desarrollan sus competencias y acceden a la producción transmedia. En concreto, nos centraremos en la aparición de una zona gris donde los hobbys mediáticos devienen en oportunidades de profesionalización para los jóvenes, y en oportunidades de beneficio económico para las industrias. Metodología. El enfoque metodológico que se ha llevado a cabo se ha realizado desde una perspectiva mixta de métodos cualitativos y cuantitativos. Se han integrado técnicas de recolección y análisis de datos de corte etnográfico, estadístico y textual. Resultados. Se detectan tres ámbitos de profesionalización: videojuegos, escritura creativa y redes sociales con sus propias dinámicas con respecto al género de los adolescentes y los recursos y plataformas utilizados. Discusión y Conclusiones. Los adolescentes que emprenden procesos de profesionalización son una minoría y, dentro de este grupo, es fundamental fortalecer las competencias que les permitan comprender en qué medida su trabajo beneficia económicamente a las compañías de comunicación.
dc.description.abstract Introduction. The evolution of the media industry has prompted profound changes in the way teenagers develop their skills and access transmedia products. To be precise, the article focuses on the emergence of a grey area where media hobbies become professionalisation opportunities for young people, and profit opportunities for the industries. Methods. The study has been carried out from a mixed qualitative and quantitative methods approach. Ethnographic, statistical and textual data collection and analysis techniques have been implemented. Results. Three areas of professionalisation are detected: video games, creative writing and social networks, each with its own dynamics with respect to teenagers’ gender and the resources and platforms used. Discussion and conclusions. Teenagers who undertake professionalisation processes constitute a minority and, within this group, it is essential to strengthen the skills that allow them to understand to what extent media companies profit from their work.
dc.description.sponsorship Este trabajo ha sido financiado por el proyecto I+D+i 'Transalfabetismos. Competencias transmedia y estrategias informales de aprendizaje de los adolescentes' (CSO2014-56250-R) del Ministerio de Economía, Industria y Competitividad de España. Además, este artículo ha sido financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad del Gobierno de España a través del programa Ayudas para la Formación de Doctores 2015 (Ref. BES-2015-071455).
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso spa
dc.publisher Universidad de La Laguna
dc.rights Revista Latina de Comunicación Social by the name os the work's author is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 3.0 España License.
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.title Jugadores, escritores e influencers en redes sociales: procesos de profesionalización entre adolescentes
dc.title.alternative Gamers, writers and social media influencers: professionalisation processes among teenagers
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.doi http://dx.doi.org/10.4185/RLCS-2019-1328
dc.subject.keyword Alfabetismo transmedia
dc.subject.keyword eSports
dc.subject.keyword Influencers
dc.subject.keyword Adolescentes
dc.subject.keyword Escritura colaborativa
dc.subject.keyword Transmedia literacy
dc.subject.keyword eSports
dc.subject.keyword Influencers
dc.subject.keyword Teenagers
dc.subject.keyword Collaborative writing
dc.relation.projectID info:eu-repo/grantAgreement/ES/1PE/CSO2014-56250-R
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion


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