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Transmedia literacy in the new media ecology: teens' transmedia skills and informal learning strategies

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dc.contributor.author Scolari, Carlos Alberto, 1963-
dc.contributor.author Masanet, Maria-Jose
dc.contributor.author Guerrero Pico, María del Mar
dc.contributor.author Establés, María-José
dc.date.accessioned 2018-08-23T09:11:46Z
dc.date.available 2018-08-23T09:11:46Z
dc.date.issued 2018
dc.identifier.citation Scolari CA, Masanet MJ, Guerrero-Pico M, Estables MJ. Transmedia literacy in the new media ecology: teens' transmedia skills and informal learning strategies. El profesional de la información. 2018;27(4):801-12. DOI: 10.3145/epi.2018.jul.09
dc.identifier.issn 1386-6710
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/35350
dc.description.abstract The emergence of new media and platforms has compelled media literacy scholars to review their theoretical frameworks and methodological approaches. Based on a new conception –‘transmedia literacy’– that moves from traditional media literacy (teaching critical media skills at school) to informal learning and participatory cultures, the research behind the present article aims to understand how new generations are doing things with media and how they learn to do the things they do. The outputs of this international research that involved 8 countries were organised into three sections: 1) transmedia skills, 2) informal learning strategies and 3) emergent issues regarding teens, new media and collaborative cultures. Finally, the article deals with the future perspectives of transmedia literacy as a research and action programme.
dc.description.abstract La emergencia de nuevos medios y plataformas de comunicación ha obligado a los investigadores y profesionales de la alfabetización mediática a revisar sus marcos teóricos y enfoques metodológicos. Basada en una nueva concepción –el “alfabetismo transmedia”- que pasa de la alfabetización mediática tradicional (basada en la enseñanza de competencias críticas en la escuela) al aprendizaje informal y las culturas participativas, la investigación detrás del presente artículo busca comprender cómo las nuevas generaciones “hacen cosas con los medios” y cómo aprendieron a hacerlas. Los resultados de esta investigación internacional que involucró a 8 países se organizaron en tres secciones: 1) habilidades transmedia, 2) estrategias de aprendizaje informal y 3) otras cuestiones emergentes relacionadas con los adolescentes, los nuevos medios y las culturas colaborativas. Finalmente, el artículo reflexiona sobre las perspectivas futuras de la alfabetización transmedia entendida como un programa de investigación y acción.
dc.description.sponsorship This project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 Research and Innovation Programme under Grant Agreement No 645238.
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso eng
dc.publisher EPI (El Profesional de la Información)
dc.rights © EPI - El Profesional de la información
dc.title Transmedia literacy in the new media ecology: teens' transmedia skills and informal learning strategies
dc.title.alternative Alfabetismo transmedia en la nueva ecología de medios: competencias transmedia y estrategias de aprendizaje informal de los adolescentes
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.doi http://dx.doi.org/10.3145/epi.2018.jul.09
dc.subject.keyword Media literacy
dc.subject.keyword Transmedia literacy
dc.subject.keyword Transmedia skills
dc.subject.keyword Informal learning strategies
dc.subject.keyword Short-term ethnography
dc.subject.keyword Alfabetización mediática
dc.subject.keyword Alfabetización transmedia
dc.subject.keyword Competencias transmedia
dc.subject.keyword Estrategias de aprendizaje informal
dc.subject.keyword Etnografía a corto plazo
dc.relation.projectID info:eu-repo/grantAgreement/EC/H2020/645238
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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