Labeling, word mapping and categorization in monolingual and bilingual infants

Mostra el registre complet Registre parcial de l'ítem

• dc.contributor.author Ibáñez Lillo, Alexandra
• dc.contributor.other Costa, Albert
• dc.contributor.other Bonatti, Luca
• dc.contributor.other Universitat Pompeu Fabra. Departament de Ciències Experimentals i de la Salut
• dc.date.accessioned 2024-03-16T02:34:46Z
• dc.date.available 2024-03-16T02:34:46Z
• dc.date.issued 2017-06-06T11:17:18Z
• dc.date.issued 2017-06-06T11:17:18Z
• dc.date.issued 2017-02-24
• dc.date.modified 2024-03-15T10:57:32Z
• dc.description.abstract In order to find the referents of words, infants rely on constrains that guide their interpretations. Currently, little is known about how language environment influences referent identification. Comparisons between bilinguals and monolinguals offer a unique window into this interaction. The aim of this dissertation is to explore how bilinguals and monolinguals acquire words for categories at different ages as well as their use of disambiguation strategies. Specifically, we asked whether bilinguals' early advantage in executive function, together with the need to learn in noisier contexts, may translate into different word learning strategies. In Experiments 1-4, we tested 8-, 15-, and 19-month-old infants with a fast categorization task. We also explored if recently acquired knowledge can be used to boost the learning of other information. In Experiments 5-6, we tested 18- and 19-month-old infants with a familiarization/preferential-looking task on their ability to acquire categories. We asked whether different linguistic experiences may lead bilinguals and monolinguals to form different category representations. Our findings suggest a much more complex picture of the influence of linguistic experience on referent identification than currently acknowledged.
• dc.description.abstract Per tal de trobar els referents de les paraules, els infants confien en requeriments que guien les seves interpretacions. Actualment, se sap poc sobre com l'entorn lingüístic influencia la identificació de referents. La comparació de bilingües i monolingües ofereix una finestra única per explorar aquesta interacció. L'objectiu d'aquesta tesi és explorar com bilingües i monolingües adquireixen noms per categories a diferents edats així com l'ús que fan d'estratègies de desambiguació. Específicament, ens preguntem si l'avantatge primerenc en les funcions executives en bilingües junt amb la necessitat d'aprendre en contextos sorollosos, pot traduir-se en estratègies d'aprenentatge de paraules diferents. Als Experiments 1-4, van testejar infants de 8, 15 i 19 mesos amb una tasca de categorització ràpida. També vam explorar si coneixement recentment adquirit pot ser utilitzar per promoure l'aprenentatge d'altra informació. Als Experiments 5-6, vam testejar infants de 18 i 19 mesos amb una tasca de familiarització/mirada-preferencial en l'habilitat d'adquirir categories. Ens preguntem si diferències en l'experiència lingüística poden dur bilingües i monolingües a formar diferents representacions de categories. Els resultats suggereixen una fotografia més complexa sobre la influència de l'experiència lingüística en l'habilitat d'identificar referents del que actualment es reconeix.
• dc.description.abstract Programa de doctorat en Biomedicina
• dc.format 235 p.
• dc.format application/pdf
• dc.format application/pdf
• dc.identifier http://hdl.handle.net/10803/403647
• dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/32440
• dc.language.iso eng
• dc.publisher Universitat Pompeu Fabra
• dc.rights L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
• dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
• dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess
• dc.source TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
• dc.subject.keyword Categorization
• dc.subject.keyword Bilingualism
• dc.subject.keyword Infant development
• dc.subject.keyword Executive functions
• dc.subject.keyword Word learning
• dc.subject.keyword Categorització
• dc.subject.keyword Bilingüisme
• dc.subject.keyword Desenvolupament infantil
• dc.subject.keyword Funcions executives
• dc.subject.keyword Aprenentatge de paraules
• dc.subject.keyword 81
• dc.title Labeling, word mapping and categorization in monolingual and bilingual infants
• dc.type info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
• dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion