Aliagas, CristinaCastellà, Josep M.Cassany, Daniel2013-10-212013-10-212009Aliagas Marin C, Castellà Lidon JM, Cassany D. “Aunque lea poco, yo sé que soy listo”: estudio de caso sobre un adolescente que no lee literatura. Ocnos: revista de estudios sobre lectura. 2009; (5): 97–112.2254-9099http://hdl.handle.net/10230/21185Exploramos con un estudio de caso la lectura como práctica social en la vida de un adolescente que acaba de abandonar los estudios en 1º de Bachillerato. Desde el prisma teórico de los Nuevos Estudios de Literacidad, analizamos su punto de vista y sus creencias sobre las prácticas lectoras dominantes y vernáculas en las que participa, dentro y fuera del Instituto. A pesar de su fuerte desinterés por la lectura académica, nuestro informante ha construido una vida lectora variada y activa al margen de la escuela.We explore with this case-study reading as a social practice in the life of a Catalan teenager who has dropped out of school at the first year of Bachillerato. From New Literacy Studies’ theoretical perspective we analyze his point of view about the dominant and vernacular literacy practices in which he participates in-and-out of school. The results show that, in spite of his strong lack of interest on academic reading, he has built, apart from school, a rich and active reading life.application/pdfspaAquest article està subjecte a una llicència Creative CommonsAdolescents -- Llibres i lecturaFracàs escolar -- Espanyainfo:eu-repo/semantics/articleDesinterés por la lecturaIdentidad/nlectoraFracaso escolarNuevos Estudios de LiteracidadLack of interest on readingReading identitySchool failureNew Literacy Studiesinfo:eu-repo/semantics/openAccess