Muñoz Leiva, Tania2013-01-232013-01-232012http://hdl.handle.net/10230/20192Treball fi de màster de l'especialitat d'Anglès. Màster de Formació del professorat d'Educació Secundària UPF-UOCTutor: Tom MaguireMentor: Isabel MonteEstudi centrat en el paper de la comunicació no verbal com a eina docent per a la gestió de l’aula, prenent com a referència el model de comunicació de Michael Grinder (Pentimento), basat en la Programació Neuro-lingüística (PNL). Aquest model s’analitza i es compara amb altres models i estudis sobre la comunicació no verbal, per establir-ne similituds i diferències. Per tal d’avaluar l’eficàcia de les tècniques de gestió de l’aula a través de la comunicació no verbal proposades per Grinder en un context educatiu real, s’inclouen i s’analitzen enregistraments de la implementació de diferents tècniques en un institut de secundària de Catalunya. Tota la informació recollida i analitzada permet valorar i ressaltar com és de significatiu tot allò que s’expressa més enllà del llenguatge, i per tant, com són d’importants i d’útils les habilitats comunicatives d’un professor en la seva tasca d’ensenyar.application/pdfengAquest document està subjecte a una llicència Creative CommonsComunicació no verbal en l'educacióComunicació en l'educacióComunicació no verbal – EnsenyamentComunicació – Models matemàticsGrinder, MichaelProgramació neurolingüísticaProfessors de llenguaLlenguatge i llengües – EnsenyamentTreball de fi de màster – Curs 2011-2012info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccess