Infermeria a l’escola: eficàcia de la inclusió de formació en espiral de suport vital bàsic i ús de DEA al llarg de l’escolarització obligatòria per part d’un infermer del SEM

Martín Sobrado, Marta

Infermeria a l’escola: eficàcia de la inclusió de formació en espiral de suport vital bàsic i ús de DEA al llarg de l’escolarització obligatòria per part d’un infermer del SEM

License

Citation

Martín Sobrado, M. Infermeria a l’escola: eficàcia de la inclusió de formació en espiral de suport vital bàsic i ús de DEA al llarg de l’escolarització obligatòria per part d’un infermer del SEM. 2016. handle: http://hdl.handle.net/10230/26993

This citation was generated automatically.

Abstract

L’aturada cardiorespiratòria, entesa com la cessió de l’activitat mecànica del cor, és una emergència mèdica que pot produir la mort de la persona o bé que pateixi conseqüències neurològiques irreversibles i que produeix, en l’àmbit extrahospitalari a Espanya, uns 30.000 casos a l’any. Per tal d’evitar-ho, la població pot proporcionar el suport vital bàsic si està degudament formada, i una formació en espiral al llarg de l’educació obligatòria sembla ésser la millor metodologia. Objectiu: Determinar si la formació de SVB impartida per un professional infermer del SEM proporciona millors resultats, amb l’obtenció d’una millor qualificació mitja dels alumnes, en comparació a la nota obtinguda pels alumnes que han rebut una formació per part de professors. Mètode: Es realitza un estudi quasi experimental amb grup control paral·lel, al realitzar una acció formativa en SVB per part d’un infermer del SEM, i comparar-la amb una formació realitzada per un professor. La formació es realitza a l’escola, des de P3 fins a 4t d’ESO, mitjançant pràctica simulada i s’avaluarà el coneixement i capacitació obtinguts, comparant amb la prova de Chi quadrat les notes mitges obtingudes entre ambdós grups. Consideracions finals: Es pretén demostrar l’eficàcia d’una formació realitzada per un infermer del SEM, en contraposició a la realitzada per un professor, al tractar-se de professionals experts i qualificats en l’assistència d’ACR, i que pugui capacitar alsalumnes a donar resposta a situacions d’ACR.