Implementació del treball per projectes en un centre d’alta complexitat i valoració del seu impacte en l’actitud de l’alumnat

Abstract

La metodologia del treball per projectes cada cop està agafant més força al sistema educatiu català. Aquest treball té l’objectiu d’analitzar com afecta els alumnes, i concretament a la seva actitud, el fet d’implementar el treball per projectes a l’aula. L’estudi està realitzat sobre 77 alumnes que formen part de 5 línies heterogènies de 1r d’ESO en un institut d’alta complexitat. Els resultats sorgeixen de l’anàlisi de les dades obtingudes a partir de les observacions de les actituds, tant positives com negatives, dels alumnes durant el projecte en comparació amb les notes d’actitud del període previ, en el qual s’utilitzava una metodologia tradicional. A més, s’han analitzat els qüestionaris d’opinió que els alumnes van omplir en finalitzar la intervenció. Les conclusions d’aquesta anàlisi indiquen que l’actitud dels alumnes no ha millorat de forma significativa a causa de la implementació del treball per projectes en aquest context. Tot i així, cal tenir en compte les limitacions de l’estudi donades pel context i la naturalesa de les dades.La metodología del trabajo por proyectos está cogiendo cada vez más fuerza en el sistema educativo catalán. Este trabajo tiene como objetivo realizar un análisis de cómo afecta a los alumnos, y concretamente a su actitud, la implementación del trabajo por proyectos en el aula. El estudio está realizado sobre 77 alumnos que forman parte de 5 líneas heterogéneas de 1ro de ESO en un instituto de alta complejidad. Los resultados surgen del análisis de los datos obtenidos a partir de las observaciones de las actitudes, tanto positivas como negativas, de los alumnos durante el proyecto en comparación con las notas de actitud del periodo previo, en el cual se utilizaba una metodología. Además, se han analizado los cuestionarios de opinión que los alumnos completaron al finalizar la intervención. Las conclusiones de este análisis indican que la actitud de los alumnos no ha mejorado de forma significativa como consecuencia de la implementación del trabajo por proyectos en este contexto. De todos modos, es necesario tener en cuenta que el estudio tiene ciertas limitaciones dadas por el contexto y la naturaleza de los datos.