Push your competence!: disseny de materials en línia d’autoaprenentatge de l’anglès

Abstract

La recerca recent ha demostrat que la gamificació a classe amb eines com Kahoot.it pot millorar la motivació dels estudiants cap a l'aprenentatge de la gramàtica de l'anglès com a llengua estrangera (Zarzycka-Piskorz, 2016), així com la seva implicació (Ardi & Rianita, 2022) en aquest aprenentatge. No obstant això, fins on sabem, cap estudi anterior ha investigat els efectes de la gamificació fora de classe en la pràctica de la gramàtica sobre l'aprenentatge dels estudiants, ni les seves percepcions d'un procés d'aprenentatge gamificat independent. L'objectiu d’aquest projecte (estudi de recerca-acció) és omplir aquest buit dissenyant i pilotant una sèrie de lliçons de gramàtica en línia gamificades concebudes com un complement al currículum regular d'un curs d'anglès B2 obligatori per a estudiants de primer any en llengües a la Universitat Pompeu Fabra. Les lliçons tracten les necessitats gramaticals dels estudiants sobre temes que normalment s'estudien a un nivell B1 (CEFR), però que es va identificar que els estudiants no havien dominat en la seva instrucció lingüística prèvia a la universitat.