Análisis de los tiempos del pasado en el aprendizaje de ELE

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo analizar el tratamiento de los cuatro tiempos de pasado del modo indicativo —pretérito perfecto, indefinido, imperfecto y pluscuamperfecto — en los manuales para la enseñanza de ELE. Para poder llevar a cabo el análisis se han elegido tres manuales de distintas editoriales representativas: Difusión, Anaya y SGEL. Todos los materiales compartían el enfoque comunicativo, pues queríamos comprobar si dicho enfoque estaba presente en las actividades con que se trabajaban los tiempos del pasado. Asimismo, se han contrastado estos manuales con la programación propuesta en el Plan Curricular del Instituto de Cervantes.Aquest treball té com a objectiu el tractament dels quatre temps del passat del mode indicatiu — pretèrit perfet, indefinit, imperfet i plusquamperfet — als manuals d’ensenyament d’ELE. Per poder dur a terme l’anàlisi s’han escollit tres manuals de diverses editorials representatives: Difusión, Anaya i SGEL. Tots aquests materials compartien el mateix enfocament comunicatiu, atès que volíem comprovar si aquest enfocament el trobàvem a les activitats en què es treballaven els temps del passat. A més a més, s’han contrastat aquests manuals amb la programació proposada al Plan Curricular del Instituto Cervantes.The work aims analyse the treatment of the four past tenses of the indicative mood — pretérito perfecto, indefinido, imperfecto y pluscuamperfecto — in the teaching manuals of TSFL. Three manuals from different representative publishers have been chosen to carry out the analysis: Difusión, Anaya and SGEL. All the materials had the same communicative approach since we wanted to confirm if the already said approach was present in the activities in which it was practised the past tenses. Furthermore, the manuals have been tested with the programme’s suggestion in the Plan Curricular del Instituto de Cervantes.