L'ensenyament del català com a llengua addicional basat en conceptes

Simple item page
dc.contributor.authorMartín Peris, Ernesto
dc.date.accessioned2024-06-25T06:09:12Z
dc.date.available2024-06-25T06:09:12Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa teoria sociocultural de l'aprenentatge ha estat aplicada a l'ensenyament de llengües addicionals des de fa unes dècades. Inspirada en la psicologia de Vigotski, potencia la dimensió social del desenvolupament de les capacitats i les activitats mentals de la persona, que es realitzen sempre en dues fases: una primera en la qual l'aprenent és capaç de dur-les a terme només en interacció amb una altra, i una segona en la qual pot actuar de forma aut.noma. Proposa un model didàctic en el qual la interacció entre alumnes no es limita a la resoluci´ó pràctica de tasques comunicatives, sinó que té una autèntica funció de mediació de l'aprenentatge i de foment de processos cognitius. En el cas de l'ensenyament de continguts gramaticals, proposa que la unitat d'aprenentatge sigui un concepte i no una forma lingüística. L'acció del docent, també, es veu reforçada per un conjunt d'artefactes, el treball dels alumnes amb els quals, a partir de la seva percepció sensible, suposa una guia per l'aprenentatge. L'article explora l'aplicació d'un d'aquests artefactes a l'ensenyament dels pronoms febles en català.
dc.description.sponsorshipAquest article està vinculat al projecte de recerca ECODAL: Evaluación de la competencia discursiva de aprendices adultos plurilingües: detección de necesidades formativas y pautas para un aprendizaje autónomo (EDU2016-75874-P), del Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica 2016 del Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, cofinançat per l'Agencia Estatal de Investigación i el Fondo Europeo de Desarrollo Regional i al grup GR@EL (Grup de recerca en aprenentatge i ensenyament de llengües) (AGAUR, 2017 SGR 195).
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationMartín E. L'ensenyament del català com a llengua addicional basat en conceptes. Resercle: revista de la societat d’ensenyament i recerca del català com a llengua estrangera. 2020 Dec 4;1(1):8-25. DOI: 10.31009/resercle.2020.i1.02
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.31009/resercle.2020.i1.02
dc.identifier.issn2696-1210
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10230/60581
dc.language.isocat
dc.publisherUniversitat Pompeu Fabra
dc.relation.ispartofResercle: revista de la societat d’ensenyament i recerca del català com a llengua estrangera. 2020 Dec 4;1(1):8-25
dc.relation.projectIDinfo:eu-repo/grantAgreement/ES/1PE/EDU2016-75874-P
dc.rightsResercle és una revista en format obert. Segons la Convenció relativa als drets d’autor, els autors dels articles de Resercle accepten que el seu article sigui difós amb la llicència de Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0.). Els autors mantindran sempre els drets d'autor i els drets de publicació.
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject.keywordAprenentatge basat en conceptes
dc.subject.keywordLingüística cognitiva
dc.subject.keywordLlengües addicionals
dc.subject.keywordMediació en l'aprenentatge
dc.subject.keywordPronoms febles
dc.titleL'ensenyament del català com a llengua addicional basat en conceptes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Martin_resercle_ense.pdf
Size:
595.05 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

Collections

License

Rights