La contextualització, una estratègia per a la promoció de l'aprenentatge competencial i interdisciplinari: estudi a partir de la percepció de l'alumnat obtinguda en l'aplicació d'una proposta didàctica contextualitzada per a les Ciències de 1 ESO

Cardona Roca, Emma

La contextualització, una estratègia per a la promoció de l'aprenentatge competencial i interdisciplinari: estudi a partir de la percepció de l'alumnat obtinguda en l'aplicació d'una proposta didàctica contextualitzada per a les Ciències de 1 ESO

Llicència

Citació

Cardona Roca, E. La contextualització, una estratègia per a la promoció de l'aprenentatge competencial i interdisciplinari: estudi a partir de la percepció de l'alumnat obtinguda en l'aplicació d'una proposta didàctica contextualitzada per a les Ciències de 1 ESO. 2015. handle: http://hdl.handle.net/10230/24649

Aquesta citació s'ha generat automàticament.

Resum

En el present treball de fi de màster es pretén tractar la importància i la necessitat de contextualitzar les activitats a l’aula si es vol perseguir un treball competencial i interdisciplinari per tal de que la significativitat de l’aprenentatge incrementi./nAmb una primera aproximació teòrica es tractarà la contextualització i les experiències referents publicades en els darrers anys, així com es repassaran els trets de la normativa catalana vigent en educació que fan referència al tema d’investigació./nPosteriorment es descriurà la mostra d’estudi i les seves característiques principals, a més a més d’exposar-ne els objectius de l’estudi i metodologia emprada durant la recerca. Aquest treball no només inclou la proposta didàctica en forma d’unitat didàctica dissenyada per a l’assignatura de Ciències Naturals (CN) de 1r d’ESO de l’escola Jesuïtes de Casp, sinó que també en mostra els resultats de la seva aplicació i reflexions finals des de la perspectiva i opinió de l’alumnat així com de l’experiència docent.