Percepcions de l’alumnat sobre la competitivitat en l’ESO: tan perjudicial és la gamificació?

Martí Alba, Neus

Percepcions de l’alumnat sobre la competitivitat en l’ESO: tan perjudicial és la gamificació?

License

Citation

Martí Alba, N. Percepcions de l’alumnat sobre la competitivitat en l’ESO: tan perjudicial és la gamificació?. 2017. handle: http://hdl.handle.net/10230/32779

This citation was generated automatically.

Abstract

Aquest Treball de Final de Màster sorgeix al plantejar el disseny de la Unitat Didàctica “SOS! Salvem la vida!” que, entre altres innovacions, es basaria en una estratègia de gamificació amb l’objectiu principal d’incrementar la motivació de l’alumnat de secundària sobre el qual es dirigeix cap a les classes de ciència. De la recerca bibliogràfica es promou reflexionar sobre l’ús de d’aquestes estratègies en entorns educatius per no fomentar la competitivitat entre els estudiants. No obstant això, les valoracions prèvies a l’experiència de gamificació aportades pels estudiants en l’estudi ja evidencien aspectes competitius entre els participants. Així doncs, el plantejament d’aquesta estratègia s’ha basat en minimitzar els efectes perjudicials de la competició. En aquest sentit, les diferents perspectives dels participants sobre l’experiència suggereixen un canvi en la percepció de la competitivitat, constatant-se els efectes beneficiosos de la competició i garantint millores competencials a nivell tant personal com social.