Estudi de l’argumentació dins del debat com a projecte interdisciplinari

Espada Abad, Olga

Estudi de l’argumentació dins del debat com a projecte interdisciplinari

License

Citation

Espada Abad, O. Estudi de l’argumentació dins del debat com a projecte interdisciplinari. 2015. handle: http://hdl.handle.net/10230/24746

This citation was generated automatically.

Abstract

L’argumentació és una de les temàtiques més recurrent de la darrera dècada, però en aquests estudis no s’han tingut en compte l’argumentació des d’una perspectiva interdisciplinària i les característiques dels estudiants. Per això, l’objectiu d’aquest treball és veure, per una banda, la qualitat dels arguments quan aquests es realitzen des d’un projecte interdisciplinari i posteriorment, l’eficàcia d’un projecte, treballant les competències científiques i lingüístiques alhora, determinant quin és l’interès dels alumnes cap aquest tipus d’activitats. Més específicament, s’ha creat un projecte portat a terme des de les classes de ciències pel món contemporani i català a batxillerat, on s’ha volgut avaluar el progrés d’aprenentatge dins d’un grup de 29 alumnes de 16-19 anys amb baix rendiment acadèmic. El projecte es va portar a terme en dues fases, primer amb arguments escrits com eina de preparació i segon, amb arguments orals mitjançant debats amb temàtiques sociocientífiques. Es van realitzar gravacions de vídeo de 6 debats i es van analitzar els arguments a dos nivells, a partir del model proposat per Jiménez-Aleixandre i Puig (2011) i mitjançant una rúbrica molt completa per avaluar el projecte interdisciplinari i l’argumentació. Tots dos nivells d’avaluació van resultar efectius i complementaris entre ells. Els resultats indiquen que hi ha una lleugera millora en els arguments escrits i que per tant, aquestes activitats prèvies van ser eficaces com a tasca de preparació. Per altra banda, a partir dels debats com un projecte conjunt, es va veure que aquest va permetre una lleugera millora en els arguments, així com un lleuger progrés d’aprenentatge de les ciències i desenvolupament de l’expressió oral. És important destacar que l’aprenentatge de l’argumentació s’ha desenvolupat a partir d’una tasca conjunta i per aquesta raó, tenen tanta importància els projectes interdisciplinaris. L’argumentació és un dels pilars de la ciència, però aquest no s’ha d’aprendre exclusivament a les classes de ciències. Aprendre una competència requereix un procés d’aprenentatge llarg i és per això que si es desenvolupa a diferents matèries, aquesta podrà esdevenir més efectiva.