El diari de l'alumne : una eina per millorar l'autoregulació dels coneixements de ciències

Abstract

El treball final de màster té com a objectiu dissenyar i avaluar una eina que ajudi a millorar l’autoregulació dels coneixements de ciències dels alumnes. En les assignatures de ciències, el constant vocabulari científic nou i les escales d’espai i temps poc properes a la realitat dels alumnes, en dificulten l’aprenentatge i l’assimilació de continguts. L’instrument dissenyat, el “diari de l’alumne”, permet que els alumnes regulin el seu propi procés d’aprenentatge, ajudant-los a estructurar els coneixements i fent-los conscients del grau d’assoliment dels continguts i de les seves/nnecessitats de millora. En aquest treball s’analitza l’instrument d’autoregulació dissenyat, el “diari de l’alumne” després d’haver-lo aplicat a l’aula a dos grups d’alumnes amb diferents capacitats d’aprenentatge de 3r d’educació secundària obligatòria (ESO). Finalment, es fan una sèrie de propostes de millora del “diari de l’alumne” pel futur ús docent d’aquesta eina dissenyada.