Organització i ús de materials d'autoaprenetatge per a la millora de la competència lingüística d'aprenents adults

Esteve Ruescas, Olga; Cañada Pujols, Maria Dolors

Organització i ús de materials d'autoaprenetatge per a la millora de la competència lingüística d'aprenents adults

Citació

Esteve O, Cañada MD. Organització i ús de materials d'autoaprenetatge per a la millora de la competència lingüística d'aprenents adults. Articles de didàctica de la llengua i de la literatura. 2004; (34): 17-33.

Resum

En els darrers anys, s’ha escrit i s’ha parlat molt de l’autoaprenentatge i de/nconceptes que hi estan estretament lligats (autonomia, formació de l’aprenent,/netc.), sobretot per les possibilitats que ofereixen en tot tipus d’àmbits/neducatius per potenciar els processos autònoms d’assimilació de nous coneixements./nPerò, si bé la majoria de les propostes dirigides a aquest tipus d’aprenentatge/nse sustenten en les bases conceptuals del constructivisme, el cert és/nque en el cas concret de l’autoaprenentatge de llengües no s’ha aprofundit/nprou l’essència del mateix objecte d’estudi: la llengua. En aquest article ens/nproposem explicitar la importància de partir d’un model de llengua integrador/n(basat en els pressupòsits de les teories lingüístiques actuals) per a l’elaboració/ni l’ús de materials d’autoaprenentatge. De manera pràctica, en presentem/nmostres i exemples concrets.