Ús de diferents estratègies per augmentar la motivació i participació de l’alumnat: gamificació i contextualització

Bassolas Molina, Helena; Mena Puig, Alba

Ús de diferents estratègies per augmentar la motivació i participació de l’alumnat: gamificació i contextualització

Llicència

Citació

Bassolas Molina, H, Mena Puig, A. Ús de diferents estratègies per augmentar la motivació i participació de l’alumnat: gamificació i contextualització. 2020. handle: http://hdl.handle.net/10230/48908

Aquesta citació s'ha generat automàticament.

Resum

En el present treball de final de màster es pretén aprofundir en el tema de la motivació escolar. Inicialment es realitza una primera aproximació teòrica sobre els tipus de motivació que existeixen i els diferents factors implicats en el seu desenvolupament. A continuació, es recullen diferents estratègies adreçades a augmentar la motivació de l’alumnat. Concretament, s’analitzen en profunditat les dues estratègies que s’han usat en aquesta intervenció, la gamificació i la contextualització. A més de realitzar una descripció de les seves bases teòriques, es comenten algunes de les experiències prèvies on s’han usat aquestes estratègies. Posteriorment, s’exposen els objectius del treball i es descriuen les característiques principals de la mostra d’estudi. A més, es realitza una descripció exhaustiva de la intervenció dissenyada, així com també dels instruments de recollida de dades emprats. Aquest treball no només inclou la proposta didàctica en forma d’unitat didàctica dissenyada per a l’assignatura de Biologia i Geologia de 4t d’ESO de l’escola Joan XXIII de Bellvitge, sinó que també mostra els resultats de la seva aplicació. Després d’analitzar les dades obtingudes i d’examinar les opinions de l’alumnat i de la mentora, es descriuen les conclusions finals. Finalment, es presenten les propostes de millora d’aquesta recerca, així com també una reflexió sobre futurs estudis relacionats amb aquest tema.