A Comparative evaluation of two English textbooks: an analysis of teaching evolution through time

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• dc.contributor.author Roviralta Quirós, Marta
• dc.date.accessioned 2019-02-22T11:50:30Z
• dc.date.available 2019-02-22T11:50:30Z
• dc.date.issued 2018
• dc.description Treball de fi de grau en Traducció i Interpretació. Tutora: Victoria Zaytseva.ca
• dc.description.abstract English language textbooks have undergone a transformation in recent years due to the fact that the globalised world is triggering new needs for foreign language learners. Traditionally, English language textbooks did not achieve students’ expectations. The focus has always been in grammar and vocabulary. The main purpose of this academic dissertation is to examine how English language materials have changed in recent years. The study is carried out through the analysis of a textbook published in 1993, The New Cambridge English Course, and another one published in 2015, Empower B2. The findings are presented by means of a checklist and an accurate analysis of several items chosen for its quality evaluation. The fundamental aspects in which this study focuses are learning objectives, layout, structures and skills, exercises, and the implementation of technology. In addition, the results show the improvements undertaken in such a short period of time and the change in the language teaching perspective implemented in both textbooks. This study motivates further research in English language materials and promotes awareness about all the aspects that educators need to take into account when choosing the best course book for their learners.ca
• dc.description.abstract Los libros de texto de inglés han experimentado una especial transformación en los últimos años, ya que el mundo globalizado en el que vivimos ha provocado un cambio en las necesidades de los estudiantes de lenguas extranjeras. Tradicionalmente, los libros de texto de inglés no alcanzaban las expectativas de los estudiantes, debido a que se centraban en especial en la gramática y el vocabulario. El propósito principal de este trabajo de final de grado es examinar cómo los materiales didácticos en lengua inglesa han evolucionado en los últimos años. Este estudio se ha llevado a cabo a través del análisis de un libro publicado en 1993, The New Cambridge English Course, y de otro publicado en 2015, Empower B2. Los resultados se han obtenido gracias a la utilización de una lista de verificación y el posterior análisis cualitativo de todos los ítems seleccionados para este estudio. Los aspectos fundamentales en los cuales se centra dicho análisis son los objetivos didácticos, el diseño, las estructuras lingüísticas y las destrezas, y la aplicación de la tecnología en ambos libros de texto. Además, los resultados muestran las mejoras llevadas a cabo en este corto periodo de tiempo y el cambio de metodología didáctica que han experimentado ambos libros. Este estudio pretende incentivar futuras investigaciones relacionas con los materiales de lengua en inglés y también pretende fomentar la concienciación por parte de los educadores de todos los aspectos que se deben tener en cuenta para la elección de los materiales de lengua que más convengan a sus estudiantes.
• dc.format.mimetype application/pdf*
• dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/36659
• dc.language.iso engca
• dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
• dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccessca
• dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
• dc.subject.keyword Language teaching
• dc.subject.keyword Method
• dc.subject.keyword Approach
• dc.subject.keyword Skills
• dc.subject.keyword Meaningful communication
• dc.subject.keyword Enseñanza de lenguas
• dc.subject.keyword Método
• dc.subject.keyword Enfoque
• dc.subject.keyword Competencias
• dc.subject.keyword Comunicación significativa
• dc.title A Comparative evaluation of two English textbooks: an analysis of teaching evolution through timeca
• dc.type info:eu-repo/semantics/bachelorThesisca