Theoretical foundation and literature review of the study of concept maps using eye tracking methodology

Rovira, Cristòfol

doi:http://dx.doi.org/10.3145/epi.2016.ene.07

Theoretical foundation and literature review of the study of concept maps using eye tracking methodology

Citation

Rovira, C. Theoretical foundation and literature review of the study of concept maps using eye tracking methodology. El profesional de la información. 2016;25(1):59-73. DOI: 10.3145/epi.2016.ene.07

Abstract

In this paper, we will be carrying out an in-depth analysis of a series of investigations involving concept maps used in eye/ntracking methodology. First, the background to this kind of research is analyzed: on the one hand we will focus on generic/nscientific literature about those concept maps with theoretical foundations in the psychology of learning, and second the/nliterature of eye tracking in teaching and learning will be reviewed. Finally, we will center our attention on the way in which/nthe literature for these two areas overlaps. A total of 15 published works on concept maps using eye tracking were located/nand subsequently the quality of these papers, their visibility, topics, and results were analyzed. The findings show there are/nvery few published works on this subject, all originated from dispersed sources which proved difficult to locate, despite the/nfact that eye tracking methodology lends itself perfectly to the study of concept maps. We predict that in coming years there/nwill be many more publications in this field.
En este artículo se presentan los resultados de una revisión bibliográfica sobre las investigaciones publicadas hasta la fecha/nsobre mapas conceptuales aplicando la metodología del seguimiento de la mirada. Se estudian los antecedentes de este/ntipo de trabajos: por un lado la producción científica genérica sobre mapas conceptuales con bases teóricas en la psicología/ndel aprendizaje y por otro lado la metodología del seguimiento de la mirada aplicada a la investigación sobre la enseñanza/ny el aprendizaje. Finalmente se concreta en la intersección de ambos tipos de trabajos y se reseñan 15 publicaciones sobre/nmapas conceptuales usando el seguimiento de la mirada. Se analiza la calidad de estos trabajos, su visibilidad, los temas/ntratados y los resultados obtenidos. Los conclusiones son que hay pocas publicaciones, dispersas y con poca visibilidad y que/nel seguimiento de la mirada se aplica de forma poco eficiente. A pesar de estas conclusiones, se constata que la metodología/ndel seguimiento de la mirada se adecua muy bien al estudio de los mapas conceptuales y se pronostica que en los próximos/naños habrán muchos más trabajos en este campo.