Análisis y propuesta de mejora para plataforma educativa de proyectos de aprendizaje maker a partir de la integración de la perspectiva de género

Calafato Alcón, María del Mar

Análisis y propuesta de mejora para plataforma educativa de proyectos de aprendizaje maker a partir de la integración de la perspectiva de género

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Citation

Calafato Alcón, M. Análisis y propuesta de mejora para plataforma educativa de proyectos de aprendizaje maker a partir de la integración de la perspectiva de género. 2021. handle: http://hdl.handle.net/10230/48903

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Abstract

La representación femenina en el sector científico-tecnológico está muy por debajo de la deseada paridad. En la actualidad, pese a vivir en una sociedad supuestamente igualitaria, la subrepresentación de mujeres en sectores STEM es un hecho respaldado por datos. En este estudio se muestra cómo la implementación de la perspectiva de género en un proyecto educativo que utiliza la metodología maker para crear una comunidad de profesorado puede aportar grandes ventajas para intentar mejorar dicha situación. Entre otras cosas se demuestra que Makers a les Aules es una plataforma que cumple con las características necesarias para servir como motor de cambio. A partir del estudio de hechos actuales e iniciativas implantadas en relación al fomento de las STEM en niñas, se ha creado un prototipo de plataforma web que ofrece un nuevo rumbo al objetivo de Makers a les Aules a partir de la incorporación de la perspectiva de género en la enseñanza maker en primaria.