El cicle cel·lular a través de la Hjadi

Abstract

Aquesta seqüència didàctica va destinada a una classe de primer de batxillerat de Biologia de l’Institut Milà i Fontanals de Barcelona. La nostra intenció és presentar el temari de manera que els alumnes comprenguin la seva aplicació a la vida quotidiana a través d’un context que podria ser real. El context tracta d’una noia que té càncer i que intenta comprendre la seva malaltia. Així, a partir del tractament que pren la noia, s’estudia la mitosi, el cicle cel•lular i els mecanismes de control del cicle cel•lular./nLa programació inclou la realització de dos mini ciclets de recerca‐acció que pretenen: 1) afrontar, mitjançant el treball amb recursos visuals, la barrera lingüística que pateixen els alumnes (sobretot de procedència estrangera) a l’hora d’aprendre i 2) augmentar la participació i l’interès de l’alumnat a classe a través de la interacció entre ells durant la construcció de l’aprenentatge.Esta secuencia didáctica va destinada a una clase de primero de bachillerato de Biología del Instituto Milà i Fontanals de Barcelona. Nuestra intención es presentar el temario de modo que los alumnos comprendan su aplicación en la vida cotidiana a través de un contexto que podría ser real. El contexto trata de una chica que tiene cáncer y que intenta comprender su enfermedad. De este modo, a partir del tratamiento que toma la chica, se estudia la mitosis, el ciclo celular i los mecanismos de control del ciclo celular. La programación incluye la realización de dos mini ciclos de investigación-acción que pretenden: 1) afrontar, mediante el trabajo con recursos visuales, la barrera lingüística que sufren los alumnos (sobre todo los de procedencia extranjera) en el momento de aprender y 2) aumentar la participación y el interés del alumnado en clase a través de la interacción entre ellos durante la construcción del aprendizaje.