Contrarios y aprendizaje: preferencia por las diferencias salientes entre objetos
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- dc.contributor.author Llach, Sílviaca
- dc.date.accessioned 2015-05-07T09:32:17Z
- dc.date.available 2015-05-07T09:32:17Z
- dc.date.issued 2010ca
- dc.description.abstract A partir de la hipótesis de que los contrarios son un elemento adecuado para las tareas de aprendizaje, en este estudio se ha investigado la respuesta de niños y adultos ante una serie de estímulos que se han agrupado en más opuestos y menos opuestos. La finalidad de este trabajo es investigar si los sujetos analizados se sienten más atraídos por los objetos que muestran una relación de oposición mayor que los que no la muestran. Los resultados evidencian que los niños escogen más los contrarios que los adultos. Estos resultados se discuten a la luz de las principales hipótesis que intentan explicar la dificultad de adquisición de los antónimos y también de las que los consideran un elemento adecuado para el aprendizajees
- dc.format.mimetype application/pdfca
- dc.identifier.citation Llach S, Palmada B. Contrarios y aprendizaje: preferencia por las diferencias salientes entre objetos. Educar. 2010; 46: 107-121.ca
- dc.identifier.issn 0211-819Xca
- dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/23531
- dc.language.iso spaca
- dc.publisher Universitat Autònoma de Barcelonaca
- dc.relation.ispartof Educar. 2010; 46: 107-121
- dc.rights Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 Internationalca
- dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccessca
- dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- dc.subject.keyword Antonimiaes
- dc.subject.keyword Adquisición del lenguajees
- dc.subject.keyword Estructura del significado léxicoes
- dc.subject.keyword Adjetivos dimensionaleses
- dc.subject.other Llenguatge i llengües -- Adquisicióca
- dc.title Contrarios y aprendizaje: preferencia por las diferencias salientes entre objetosca
- dc.type info:eu-repo/semantics/articleca
- dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersionca