El treball en grups col·laboratius i el seu efecte en la motivació : un estudi descriptiu i comparatiu de les metes acadèmiques i l'eficàcia del treball en grup a l'INS l'Alzina de Barcelona

Durantes Pineda, Daniel

El treball en grups col·laboratius i el seu efecte en la motivació : un estudi descriptiu i comparatiu de les metes acadèmiques i l'eficàcia del treball en grup a l'INS l'Alzina de Barcelona

License

Citation

Durantes Pineda, D. El treball en grups col·laboratius i el seu efecte en la motivació : un estudi descriptiu i comparatiu de les metes acadèmiques i l'eficàcia del treball en grup a l'INS l'Alzina de Barcelona. 2015. handle: http://hdl.handle.net/10230/24648

This citation was generated automatically.

Abstract

Des dels inicis de la pràctica científica, el treball en grup ha estat una metodologia fonamental per al seu avenç, i la motivació, un estat imprescindible en el científic per mantenir constant el seu interès. Ambdós factors es valoren també en l'ensenyament secundari. En aquest estudi, es plantejà l'introducció de la metodologia del treball en grups col·laboratius durant una unitat didàctica i l'anàlisi del seu efecte en la motivació intrínseca i extrínseca de 88 estudiants de 4t d'ESO i 1r de Batxillerat de l'INS l'Alzina (Barcelona) mitjançant l'ús de qüestionaris sobre metes acadèmiques abans i després de l'intervenció. Abans de l'intervenció, la motivació intrínseca dels estudiants era superior a l'extrínseca. Un cop s'ha intervingut i s'han analitzat els resultats, es pot concloure que el treball en grups col·laboratius ha causat un efecte positiu en la motivació extrínseca però ha perjudicat la motivació intrínseca dels estudiants, qui atribueixen la causa principal de l'eficàcia dels treballs en grup als seus inputs, entre els quals s'inclou el número de membres o la identitat dels mateixos. Aquestes conclusions podrien portar cap a una millora de la pràctica docent en els contextos plantejats a l'INS l'Alzina (Barcelona) i serveixen de referència per contextos similars.